【文档说明】《渴望春天》教学设计1-七年级下册音乐【西师大版】.docx，共(3)页，19.565 KB，由小喜鸽上传

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《渴望春天》教学目标：1.在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。唤起学生对生活的乐观、积极的情感体验。2.能够用圆润而有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。3.体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节。教

学重点：能够用圆润而有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲。教学难点：体会6/8拍子活泼轻快的特点和强弱规律，了解弱起小节并能唱好歌曲中的弱起小节。教学准备：钢琴、多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一．情境创设播放春天生机勃勃的短视频。师：请同学们观看视频，思考这是哪个季节的景色？请你用语言

来描述它的景色特点？学生各抒己见回答师：春天来了冰雪融化，万物复苏，一片生机勃勃的样子。今天就让我们走进春天，开始本节课的音乐旅程吧!二．引入新课1.师：春天来啦，有很多凝聚着春天的气息的声音，你能说一说吗？：比如春雨的沙沙声，小鸟的歌唱声。。。。。请

听老师范唱一遍!（教师范唱发声练习，出示发声练习。）2.师：同学们跟着老师一起来唱唱。（教师提醒学生正确的坐姿是歌唱的基础，不要弯腰驼背，良好的气息支持是歌唱的动力，口鼻同时吸气，可以让学生两手叉腰来感觉整个

肚子都稍微往外撑开的。发声高位轻声的要求。音准也要有要求。）3.师：同学们唱的真不错！春是四季之首，是音乐大师们创作中一个永恒的主题，有这样一位音乐家，他四岁学钢琴，五岁学作曲被誉为“音乐神童”，这位音乐家是谁？生：莫扎特4.师：刚才

我们演唱的旋律，就是出自莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。三．新课学习1.简介作者：莫扎特奥地利作曲家，是欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。4岁即学习钢琴，5岁开始作曲，6岁起在欧洲各大城市演出，轰动了欧洲乐

坛，被誉为音乐“神童”。在他短暂的35岁生涯中，为人类留下了600多部作品。让我们一起来学习莫扎特的歌曲《渴望春天》吧！2.初次聆听歌曲时，师：请同学们聆听歌曲思考以下几个问题：歌曲描述了怎样的画面和心情？歌曲

的情绪？歌曲的节拍？学生思考后回答问题3.师总结：歌曲描述了春天到来，鲜花盛开，小鸟歌唱的画面，表达了少年儿童渴望春天到来的迫切心情。歌曲的情绪轻快活泼，音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是由音乐的节拍决定的。那么歌曲的节拍是几拍子的？生回答6/8拍

。6/8拍的含义是什么？生回答4.师：6/8拍怎么划拍，出示指挥图示，6/8拍有由两个三拍子组成的复拍子，所以我们可以划2个三角形。5.师：“请同学们跟随音乐划拍律动，并找出6/8强弱规律。学生回答强、弱、弱、次

强、弱、弱，让快速的6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点。（让学生先多体验感受，不要教师包办）6.哼唱歌曲分析歌曲结构师：让我们跟着把歌曲用LU哼唱，感受歌曲欢快、活泼的特点。并且给歌曲划分乐句？学生唱完后说出歌曲的乐句，4个。（如果不能准确划分教师可以提

示学生乐句是能够表达出相对完整意思的基本结构单位，如同文章中的一句话一样）歌曲的四个乐句构成了几个乐段？歌曲结构A+B二段体6、现在我们用LU跟琴把歌曲完整的模唱一遍。7、唱不准的地方，单独练唱，强调倚音的演唱。8学生高位置朗读歌词读出对春天迫切渴望的心情。学生先朗诵，教师在示范轻声高位置轻声有节

奏，不要什么都教师说，一定让学生先体验，教师在总结示范。9.演唱歌曲。同学们读的真有感情，让我们给他加上旋律，一起来唱一唱。6.A、跟琴慢速演唱歌曲。演唱过程中有什么问题。演唱过程为什么第一句出来唱不整齐，因为这里有个弱起小节，引出弱起小节概念。师引导学生观察歌曲的第一小节和最后一小节，讲解弱起

小节。歌曲还采用弱起起唱，更能表达出少年儿童迫切渴望春天到来的心情。B学生提出演唱过程中的难点和唱不好的地方，解决难点，同音连接线，换气记号，休止符，弱起小节。10、这首歌曲作于1791年，当时的莫扎特己疾病缠身，贫困交加，可令人惊叹

的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。11、学生歌曲处理。师：我们已经学会了这首歌曲，那么我们应该怎样速度、力度、情绪来演唱这首歌曲呢？可以小组讨论。12

.学生讨论发言：用中速稍快，明快、活泼的情绪，期盼渴望的心情演唱出来，要突出第三句的渐强的力度。13.学生有感情地用轻快活泼的声音演唱歌曲。唱出你们迫切渴望春天到来的心情。13.分组抽唱歌曲。三．歌曲创编——春（加入拟声词，合

唱表现）1、为了丰富歌曲春天的音乐形象，我们还可以采用哪些形式来表现呢？请生回答。师范唱加入拟声词，请生听老师在哪里加入了拟声词。（沙沙、啦啦、哈哈）生：回答，练唱。2、播放录音，全班加衬词演唱。3、一小组同学唱拟声词，其他同学演唱歌曲。合唱表现歌曲。通过在每一乐句的后面加入“沙沙、啦啦、哈哈”的

拟声词，丰富歌曲春天的音乐形象，进一步加深了学生对歌曲情境的感受，从而能更好的演唱歌曲。）四、小结师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，它象征着生命，象征着希望与力量。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长！