【文档说明】《梅花三弄（编钟与乐队)》教学设计2-九年级上册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(5)页，824.000 KB，由小喜鸽上传

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悠远古风教学目标：一、通过编钟与乐队“梅花三弄”的欣赏，感受编钟这个乐器的音色以及独特魅力。聆听之后能哼唱它的主旋律，感受“梅花”刚健挺拔、不畏严寒的高洁品格。二、通过古代乐器的学习，使学生可以辨别并了解这些乐器的音色特点。三、通过对古代相关音乐文化的欣赏，进一步感受古

代音乐的风格，让学们喜爱古代音乐。教学内容：1.编钟与乐队“梅花三弄”2.琴曲“梅花三弄”3.古代乐器以及其他相关音乐教学重点：编钟与乐队“梅花三弄”的欣赏教学难点：“梅花三弄”这首作品的曲式分析教具准备：多媒体钢琴教

学过程：一、导入：师：播放“荆楚雄风”片段，请同学们感受并回答这是什么时期的音乐作品？生：回答师：是否可以配上一首古诗呢？生：朗诵一小段，配乐。师：今天老师就带领大家一同聆听、欣赏悠远古风。二、新课：师：首先，老师带给大家一首乐曲，乐曲分为几个段落呢？同学们听听每段的主奏乐

器是什么？生：回答师：编钟简介师：乐曲分为引子，A段是静态的梅花，B段是动态的梅花，最后是一个尾声组成。分段细听。引子包含有平稳舒展和跌宕起伏的对比因素。当梅花主题在编钟上奏出时，显得肃穆、冷艳，表现了

梅花的傲骨。{编钟}学生哼唱主题所谓“动态梅花”是指梅花与寒风搏斗的形象。这一段落是在前一部分终止后，由吹管乐器奏出的犹如寒风的颤音引入。{笛子}在此背景上拉弦乐器和编钟再次奏响梅花主题，似是描绘梅花迎风斗雪的坚毅形象。{二胡}尾声，再一次响起

编钟的音色。师：同学们，我们可以根据它的静态梅花和动态梅花这两个段落，做一个简单的律动。生：一起做动作感受。三、欣赏：古琴曲“梅花三弄”，对比一下与前面那首的区别四、介绍古代其他乐器辨别分组讨论这4个乐器，分析它们的音色特点。五、拓展介

绍古代相关的音乐文化，欣赏“阳关三叠”和“怀古”。《阳关三叠》《阳关三叠》是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗配唱的一首琴歌。唐宋时用一个曲调作变化反复，叠唱三次，故称“三叠”。歌曲情深意切地表达了对即将远行友人的无限关怀和诚挚的感情。

《怀古》《怀古》是由作曲家张福全和曹建国为埙与乐队创作的作品。乐曲抒发了对古代人类生活、劳动的感怀。全曲分为引子、慢板、散板、小快板、尾声，由低音革胡、二胡、古筝演奏的引子把人们带回到了古代。埙演奏的慢板展现出荒凉的劳动场景；re到fa的历音使人心情抑郁，倍感凄凉。乐曲慢板部分表现

古人面对自然的无奈以及改变自然的艰难与决心，小快板部分性格转变，音乐较为流动，仿佛再现了古代人类生活、劳动的情景。结尾处乐曲再次回到凝重、悠远的氛围中，历史的脚步已远去，留下的只有无限的感慨与怀念。作品

为商调式，作品中常见re到sol的四度跳进，用埙来表现时给人一种淳朴有力之感。六、总结黄河、长江孕育了六千年的中华文明，悠远古风传颂着“和而不同”的音乐传统。我们跨越时空，共同欣赏了传统名曲，希望同学们喜爱我们的古代音乐。