4.光的色散与混合太阳光有时候会变成各种颜色的光。这是怎么回事？了解光的色散现象牛顿的研究笔记之一把我的房间变成暗室，在窗户遮阳板上开一个小孔，让一束阳光射进来。把三棱镜放在入口处，光就折射到对面墙上……观赏这些鲜明的色彩分布实在是件有趣的事情……1666年，英国科学家牛顿用三棱(léng)镜深入研究了这个问题。牛顿的研究笔记之二我试着让光通过不同厚度的玻璃，或是改变窗户上孔洞的大小，甚至在外头就摆上棱镜，好让阳光通过棱镜，再进入孔洞之中，看看会发生什么事情。但是我发现，以上操作都无关紧要，不论在何种情况下阳光都被分解成同样的几种颜色……牛顿使用的实验方法和看到的现象是什么？请记录在活动手册上。太阳光穿过三棱镜后形成彩色光带这一现象说明了什么？牛顿的实验结论是什么？这一现象说明：太阳光穿过三棱镜被分解成了不同颜色的光。太阳光是白光，白光能分解成不同颜色的光，分解后的这些光是单色光，三棱镜不能再分解它们。这一著名的实验和研究，就是光的色散实验。验证光的色散现象。任务设计根据讨论结果，设计实验方案，记录在活动手册上。讨论可以用哪些方法做光的色散实验？如果没有棱镜，该怎么做这个实验？方法一：模仿牛顿的实验方法，将太阳光照射到三棱镜上。示例方法二：如果没有棱镜，可以用镜子和水制作一个水三棱镜来观察光的色散现象。制造人造彩虹时，我们背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾。这是我们的人造彩虹……方法三：彩虹也是太阳光色散的结果。我们也可以通过制造人造彩虹来观察光的色散现象。动手实验交流将实验现象记录在活动手册上。通过牛顿和自己的实验，你得出什么结论？小结太阳光是白光，白光能分解成不同颜色的光。说明光能发生色散。完善实验方案被分解的单色光如果混合在一起会怎样？了解光的混合现象为了反证光的色散实验，牛顿曾设计实验把几种不同的单色光合在一起形成白光。牛顿的研究笔记之三我用了两块三棱镜……最突出和最奇异的组合是白色……它永远是组合成的。牛顿的研究笔记之四有两类颜色。一类是原始的、单纯的，另一类是由这些原始颜色组成的。而且要组成白色就必须用所有前面提到的原始颜色按一定比例混合起来。牛顿使用的实验方法和看到的现象是什么？请记录在活动手册上。红、绿、蓝三种色光无法被分解，称为三原色光。其他四种色光均可由这三种色光以不同比例相合而成。用三原色光相加可以得到白光。牛顿的实验结论是什么？应用光的混合现象，

1.昼夜的交替昼夜交替定作息，春去秋来雁迁徙(xǐ)，天天年年总如此，地球运动有规律。太阳东升西落，地球上昼夜交替。这些现象是怎样形成的呢？公元2世纪，希腊科学家托勒密（90—168）提出了“地心说”。地心说认为地球处于宇宙中心位置，并静止不动，太阳、月亮和其他星球都围绕地球转动。地心说认为昼夜交替是由于太阳绕着地球转动而形成的。后来，波兰天文学家哥白尼（1473—1543）指出地球不是宇宙的中心，它有自转运动。于是对昼夜的形成就有了新的说法：昼夜交替是由于地球自转形成的！关于昼夜的形成，你们赞成哪一种说法？说一说自己的道理。太阳东升西落，说明……地球自转也可以看到……有不同的意见可以辩论！我们能用模拟实验来进一步说明自己的论点吗？模拟昼夜的形成材料讨论用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。要能看到太阳的东升西落，我们怎样进行模拟实验呢？任务设计实验模拟昼夜的形成，探究昼夜形成的原因。模拟地球自转实验方法模拟太阳转动动手实验交流将实验现象记录在活动手册中。与其他小组的同学交流，看一看大家是不是有了共同的认识。小结两种完全不同的实验，都能模拟出太阳的东升西落和昼夜交替。两种完全不同的实验，都能得到同样的效果。谁对？让我们看看更多的研究证据吧！1851年法国科学家傅科当众在大厅的顶上悬挂了一条67米长的绳索，绳索的下面是一个重28千克的大摆锤(chuí)。摆动实验进行几小时后，它的轨迹偏离了原来的位置。傅科用实验的方法证实了地球的自转。傅科的实验装置叫作“傅科摆”，今天在很多天文馆和科技馆里也能看到它。读这则材料，你得出了什么结论？总结昼夜交替是由于地球自转形成的。地球上被太阳照亮的半球处于白昼，未被太阳照亮的半球处于黑夜。想一想，昼夜是怎样交替的呢？昼夜是怎样交替的怎样判断是黎明还是黄昏？研究一材料用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。实验方法昼与夜交汇处，称为晨昏线。地球自转，晨昏线移动。晨昏线一定要注意地球自转的方向！A处和B处，谁是黎明？谁是黄昏？晨昏线思考演示动手实验汇报小结晨昏线的移动方向与地球自转方向相反。根据实际，晨昏线是自东向西移动的，证明地球的自转方向是自西向东。怎样判断地球自转一周？研究二材料用地球仪模拟地球，用手电筒模拟太阳。在黎明到来的晨昏线上，用橡皮泥固定一个点，竖直插上一根牙签，让牙签迎来初升的太阳。晨昏线一定要注意地球自转的方向！实验方法地球

2.四季的变化复习昼夜交替形成的原因是什么？昼夜交替是因为地球的自转。思考昼与夜的长短一样吗？昼夜长短与冷暖有关吗？探究一年气温变化与昼夜长短的关系能感觉到一年中的气温和昼夜长短都会变化！变化有规律吗？我们需要每天测量。可以查阅气象台的数据!有了这两个表，我们可以怎么研究？先要找出一年中的气温变化规律！再看它们之间的联系。也要看看一年中的昼夜长短是否有规律！寻找一年冷暖变化规律。研究一方法根据2017年北京每月平均气温表格，在坐标图中描绘出这一年中每月平均气温的折线图，再查找规律。通过折线图，你发现了什么？我们发现：1月温度最低，7月温度最高。从1月到7月温度不断升高，从8月到12月温度不断降低。寻找一年昼长的变化规律。研究二方法根据2017年北京每月平均昼长表格，在坐标图中描绘出这一年中每月平均昼长的折线图，再查找规律。通过折线图，你发现了什么？我们发现：6月白昼时间最长，12月白昼时间最短。从1月到6月，白昼时间逐渐增长；从7月到12月，白昼时间逐渐变短。对比前面的数据和折线图，寻找一年中的冷暖变化和昼长变化的对应关系。研究三气温变化的规律与昼夜长短变化的规律是基本一致的。小结怎样划分四季一年中的冷暖变化，会直接影响动物的生活和植物的生长。根据冷暖的不同，一年划分为四季。怎样划分呢？气温变化的规律与昼夜长短变化的规律是基本一致的！要找到划分的标准点。昼长，温度高。也可以按昼夜长短划分。人们经过长期仔细观测，发现昼夜长短相等分别在3月21日左右和9月23日左右，分别称为春分和秋分。而昼最长在6月22日左右，称为夏至；昼最短在12月22日左右，称为冬至。春夏秋冬四季的规定春分到夏至为春季，夏至到秋分为夏季，秋分到冬至为秋季，冬至到春分为冬季。为了与月份吻合，通常以公历3—5月为春季，6—8月为夏季，9—11月为秋季，12月至来年2月为冬季。这也是四季的天文划分。春夏秋冬除了昼夜长短的变化，你还注意到哪些变化可能引起四季温度的变化？夏天的太阳晒得好厉害，冬天的太阳……春天、秋天时……古人很早就知道，竖直的立竿在不同日子正午时的影子方向都是朝向正北，只是长度有不同。圭(guī)表的故事为了方便测量和研究正午时日影的长度到底如何变化，人们制作出了圭表。1276年，元代科学家郭(guō)守敬创建了登封观星台。每天正午，观星台上两间小屋之间横梁的影子会投影在“长堤”上。圭(g

1.生活中的“好帮手”井中汲(jí)水用辘(lù)轳(lu)，给个支点撬(qiào)重物，上山公路盘山修，滑轮组合增力度。你在生活中遇到过与下图类似的难题吗？你是怎样解决的？寻找生活中的“好帮手”说一说，人们是使用了哪些“好帮手”来解决难题的？借用木板搭成斜面，使大油桶滚动起来，省力。用开瓶器开汽水瓶，省力。用扳手拧开螺帽，省力。用羊角锤取出钉子，省力。想一想，你还知道哪些“好帮手”？它们能发挥什么作用？原因是什么？请记录在活动手册中。试一试，怎样能既方便又省力地拔出木板上的钉子？这样也不好拔……拔钉子要这样撬动……用钳(qián)子也不好拔……小结用钳子拔不出来，很费力气。用钉锤直接向上拔，也很费力气。用钉锤撬时，要把钉锤顶住了向后拔，握住钉锤把的顶端比握下面更容易把钉子撬出来。对拔钉子的实验，你有什么疑问吗？还能提出什么问题？1.用钉锤是否省力和钉锤顶住的地方可能有关系？2.用钉锤是否省力和握把的位置有关系？试一试其他“好帮手”，提出你的问题，记录在活动手册中。与同学交流你使用“好帮手”的心得和问题。

2.杠(gàng)杆古希腊数学家、物理学家阿基米德说过一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”，这句话表达了什么意思？认识杠杆说一说，人们是怎样移动大石头的？人们用木棍能轻松地撬起大石头。撬动石头的木棍就是一种简单机械，叫作杠杆。小结支点木棍始终围绕着支点在转动。动力点对着木棍用力的位置。阻力点石头压住木棍的位置。说一说杠杆可能有什么作用。探究杠杆的秘密组装杠杆，改变用力的位置。再把用力的位置变一变，会有什么不同的感受？省力多少可能与支点到动力点的距离有关系……支点阻力点动力点还要数一数重物到支点的距离……杠杆平衡时，这个钩码的重力就是“撬起”重物的力。省力多少与支点到动力点的距离有关系。提出问题讨论、制订计划怎样做，杠杆才省力？怎样利用杠杆尺实验检验自己的初步想法？示例1.将杠杆的A设定为阻力点，B设为动力点，杠杆尺固定轴就是支点，设定为O。2.在A点上挂4个钩码。3.在B点挂若干钩码，让杠杆平衡。4.变动B点的位置，挂若干钩码，让杠杆平衡。第3小组实验设计研究问题：杠杆省力多少与支点到动力点的距离有什么关系？实验方法：？完善实验计划动手实验并记录将实验数据记录在学生活动手册中。交流分析实验数据，我们有哪些发现？？当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力，且距离越远，越省力；反之杠杆费力。如果两者距离相等，那么杠杆既不省力也不费力。小结用什么工具可以既方便又省力的将钉子拔出来呢？用铁棍可以撬动钉子吗？这个杠杆有什么不足？杠杆变形记铁棍头卡不住钉子帽。每次还要挪动支点。往下压时，有时会挤着手。说一说这两种工具是怎样把杠杆变形的？动力点、阻力点和支点各在哪里？这样变形后有什么好处？试一试，用这两个工具能快速方便的将钉子拔出来吗？说一说它们的作用。

3.轮轴人们怎样从深井中提起一桶水？我国在3000多年前就发明了辘轳。大约在1000年前的北宋时期，我国已普遍使用了手摇辘轳汲水。辘轳的制造和应用，在古代是与农业的发展紧密结合的，它广泛地应用在人们的日常生活和农业灌溉上。探究辘轳的秘密制作一个辘轳模型。任务一1.用一根硬铁丝纵向穿过打好孔的瓶体。（孔隙直径稍大于铁丝直径）2.在瓶体上横向穿过一根筷子并固定好。3.将辘轳模型固定在铁架台上，瓶口用线挂上“水桶”（钩码）。直接提水和用辘轳提水，用测力计测出所需力的大小，并记录在活动手册上。任务二动手操作①徒手用测力计直接往上提“水桶”(钩码)。②借助辘轳模型往上提“水桶”(钩码)。直接提水和用辘轳提水，有什么不同？分析交流小结用辘轳提水，所需要的力小。也就是说，用辘轳提水比徒手直接提更省力。思考试一试，怎样让辘轳更省力？①在筷子的不同位置（中间和末端）提水，测量所需力的大小。②将筷子换成更长的木棍，测量所需力的大小。③将结果记录在活动手册上。任务三用筷子的末端提……用更长的木棍，会……动手操作①用筷子的中间提水，测量所需力的大小。②用筷子的末端提水，测量所需力的大小。③将筷子换成更长的木棍，测量所需力的大小。分析数据，你有什么发现？小木棍转动的路线是什么样的？分析交流小结用筷子的末端提水比用中间提水更省力，换成更长的木棍更省力。也就是说，在距离瓶子越远的位置提水，越省力。小木棍的转动路线是围绕瓶子做圆周运动。像辘轳这样由一个大“轮”和一个小“轴”组成的装置，叫作轮轴。阻力点动力点动力点在轮上、阻力点在轴上时，轮轴可以省力，轮越大越省力。寻找生活中的轮轴这些图片中，哪些地方用到了轮轴？使用时，哪部分相当于轮？哪部分相当于轴？汽车方向盘是一个轮轴，上面的盘就是一个轮，下面固定的地方相当于轴。水龙头也是一个轮轴，上面可转动的手柄相当于轮，下面不可转动的部分相当于轴。卷笔刀也是一个轮轴，能够摇动的手柄相当于轮，中间卡放铅笔的位置相当于轴。①剩下的这些物体在使用时，哪部分相当于轮？哪部分相当于轴？②找一找生活中更多的轮轴。任务

5.斜面古人修建高大建筑时，没有起重机等先进设备，怎样把大石块运到高处？像斜坡这样一端高于另一端的装置，叫作斜面。想一想，斜面可能有什么作用呢？研究斜面的作用斜面可能有省力的作用。作出假设制订实验计划应该如何设计实验验证我们的猜想是否正确？汇报a.用测力计测量竖直提起木块到一定高度所用的力。b.用测力计测量利用斜面将木块拉至同一高度所用的力。c.比较两次所用的拉力大小。实验方案分工合作，将实验数据记录在活动手册中，连续测量三次。动手实验沿斜面拉小木块时，要使测力计与斜面平行，并保持匀速。要正确使用测力计。分析自己小组的实验数据和各组的实验数据，有什么发现？斜面省力情况一样吗？汇报交流小结斜面能够省力，且不同的斜面省力情况不一样。怎样更省力什么样的斜面更省力？思考作出假设与斜面的坡度（斜面与水平面的夹角）有关。制订实验计划我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想？什么条件要相同？什么条件可以改变？或者假设与斜面的长度、高度有关。汇报交流实验方案同一块木板，搭建不同坡度的斜面，依次沿着斜面向上匀速拉动同一重物到固定高度，用测力计测出拉力的大小。把实验设计和实验结果记录在活动手册中。动手实验交流分析各组搭的斜面装置和沿此斜面提升重物用力大小之间的关系，你有什么发现？小结斜面坡度越小，越省力。斜面的陡峭或平缓，可以用斜面与水平面的夹角表示。因此，夹角越小越省力。变形的斜面想一想，螺丝是斜面吗？交流动手操作①从纸上剪下一个直角三角形。②将三角形的一条直边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。交流通过实验，你有什么发现？小结螺丝是斜面，是变形了的斜面。找一找生活中更多的变形斜面，与同学交流。任务

4.滑轮升旗时，旗杆上需要什么装置才好进行？认识滑轮将旗子升到顶端、把重物吊到高处，需要什么装置？它们的安装方式有什么不同？小结像图中旗杆上那样，在顶端被固定、不随重物上下移动的滑轮叫作定滑轮。像起重机吊重物那样，随重物一起移动的滑轮叫作动滑轮。探究滑轮的作用先直接用手提起重物，然后按下图方式安装滑轮，通过滑轮分别提起重物。交流用不同的方式安装滑轮提起重物，有什么感受？结果使用定滑轮提起重物和直接提起重物，感觉所用的力是一样多的，但使用动滑轮要省力些。感觉不一定可靠，需要用实验数据予以证实哦！这说明定滑轮和动滑轮分别有什么作用？聚焦问题作出假设定滑轮不省力，动滑轮省力。制订实验计划我们应该怎么设计实验检验自己的猜想？示例①直接提起重物。②使用定滑轮提重物。③使用动滑轮提重物。分别记录重物运动的方向、拉力的方向、重物重力的大小和拉力的大小。将实验现象和数据记录在活动手册中。动手实验汇报交流分析比较实验数据，你有什么发现？小结定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力的方向；动滑轮省力但不能改变力的方向。滑轮兄弟大联合在日常生活中，人们常把两种滑轮组合起来使用，这有什么好处？试一试将动滑轮和定滑轮组合起来提重物，仔细观察，有什么发现？定滑轮可以改变力的方向，但不省力；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。把定滑轮和动滑轮组合在一起，既可以省力又可以改变力的方向。小结

1.神奇的显微镜大树下面小草立，大象脚边小蚂蚁，生命纷繁又复杂，基本结构无大异？显微镜下瞧仔细，深入观察来学习。采集水样要注意安全！分组观察自然水域中的一滴水。观察自然水域(yù)中的一滴水任务猜一猜，一滴水里有什么？1.用滴管在水样中取一滴水，然后将这滴水放置于载玻片上。实验步骤2.分别用肉眼和放大镜观察这滴水，将观察结果记录在活动手册上。3.用显微镜观察这滴水，将观察结果记录在活动手册上。从使用肉眼到放大镜，再到显微镜，我们的观察结果有变化吗？说一说我们的想法和感受。交流自然水域中水样里有微小生物。从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实，可以推测自然界一般水体中都含有微小生物。放大镜将观察物体的图像放大，让我们看到了一些细节。显微镜能让我们看到在肉眼和放大镜下看不到的事物。小结了解显微镜的发明与发展1590年，荷兰詹(zhān)森父子用两片透镜制作了简易显微镜，但并没有用它做过重要的观察。1610年，意大利科学家伽(jiā)利略用自制显微镜观察了昆虫的复眼。1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制显微镜（可放大30倍）观察软木薄片，首次发现了“格子”状的结构，并用“cell”（细胞）命名。1933年，德国物理学家鲁斯卡设计、制造了电子显微镜（可放大7000倍），发现了比细菌还微小的病毒。1675年，荷兰科学家列文虎克用自制显微镜（可放大300倍）观察一滴水，他惊喜地发现了微小的生物！1864年，英国人拉德设计制造的显微镜（可放大近千倍），为科学家观察细胞和细菌提供了有力的“武器”。通过资料整理，你有什么感受？显微镜的发明，打开了人类认识世界的一个新窗口。正是人类对微小世界不断追寻的好奇心，推动了显微镜的发展进步，更推动了人类对微观世界的科学认识！小结了解显微镜的构造准焦螺旋镜筒目镜物镜反光镜镜座镜臂载物台显微镜主要由两组透镜组成，其中装在镜筒上端，接近眼睛的透镜组叫目镜；装在镜筒下端，接近被观察物体的透镜组叫物镜。在图中标注显微镜各部分的名称。练习

2.洋葱表皮的秘密说一说显微镜的组成部分及名称。镜筒物镜镜座反光镜载物台镜臂准焦螺旋目镜让我们亲自操作显微镜来观察吧！洋葱表皮有着怎样的细微结构？学习使用显微镜①取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜平放在桌上。安装好目镜和物镜。②对光一只眼注视目镜内，调节反光镜，使目镜视场内亮度适宜。③调节把所需观察的标本放到载物台上，转动准焦螺旋，将镜筒尽量调低，注意不要让物镜压到标本上。一只眼注视目镜内，同时逆(nì)时针方向转动准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。有时还需要移动观察的标本，才能达到最佳观察效果。在使用显微镜的时候，我们需要注意些什么？观察洋葱表皮永久玻片标本正确操作显微镜，观察洋葱表皮，把自己的发现记录在活动手册中。任务洋葱表皮永久玻片标本、显微镜、放大镜、记录笔。实验材料1.显微镜取镜和安放、对光。2.将洋葱表皮永久玻片标本放置到载物台上，调节显微镜，直到看清物像为止。3.观察洋葱表皮。实验步骤观察记录时，双眼要同时睁开哟。洋葱表皮有什么细微的结构？交流洋葱表皮有一个挨着一个的小格子，每个格子里还有一个小圆点。小结用放大镜看得到吗？看不到自制洋葱表皮临时玻片标本永久玻片标本和临时玻片标本有区别吗？区别是什么？玻片标本的种类，从保存时间长短分，有临时玻片标本和永久玻片标本。它们制作过程基本一致，只是永久玻片制作完成后还需要进行封片。而临时的玻片标本，一般都不封片，不能长期保存。1.擦：擦拭载玻片、盖玻片。2.滴：在载玻片的中央滴一滴清水。4.取：用镊(niè)子小心撕(sī)取洋葱内表皮。3.划：在洋葱内表皮上用刀片划出一个约1平方厘米的正方形。6.盖：从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能有气泡产生。8.吸：用吸水纸从另一侧吸取多余的染液，使洋葱表皮细胞均匀染色。7.染：在盖玻片的一侧滴一滴染(rǎn)液，如碘(diǎn)酒，给洋葱表皮着色。5.展：将洋葱内表皮置于载玻片的清水中，使之平铺开。尝试制作标本标本成果展示实验将自制临时玻片放到显微镜下观察。交流你观察到了什么？

3.细胞说一说，正确操作显微镜的三大步骤是什么？①取镜和安放②对光③调节我们用显微镜看到的洋葱表皮是什么样子的？•洋葱的表皮是由许许多多微小的“格子”组成的。•其他植物的细微结构是什么样的？用显微镜观察植物永久玻片标本正确使用显微镜观察下列植物永久玻片标本（蚕豆叶下表皮、植物根尖、玉米茎横(héng)切、松树茎横切），并把自己的发现记录在活动手册中。实验任务蚕豆叶下表皮植物根尖玉米茎横切松树茎横切1.这些植物的细微结构各是什么样的？2.植物的细微结构有什么相同之处？植物的细微结构都是由类似的“小格子”组成的，“小格子”有大有小。动物的细微结构是什么样的？和植物的细微结构是否有相同之处？用显微镜观察动物和人体的永久玻片标本正确使用显微镜观察下列动物永久玻片标本（蛙卵(luǎn)、草履(lǚ)虫、鸡血），并把自己的发现记录在学生活动手册中。实验一这些动物的细微结构各是什么样的？动物的细微结构有什么相同之处？交流动物的细微结构也都是由类似的“小格子”组成的，“小格子”有大有小。蛙卵草履虫鸡血用同样的方法在显微镜下观察人体永久玻片标本（血液、口腔上皮、骨骼(gé)肌(jī)横切），并把自己的发现记录在学生活动手册中。实验二这些人体的细微结构各是什么样的？人体的细微结构有什么相同之处？人体血液人体口腔上皮人体骨骼肌横切交流植物和动物、人体的细微结构有什么相同之处？思考动植物都是由类似于“小格子”（内部填充复杂物质）的结构组成的，这种结构称为细胞。细胞是生物体的基本组成单位。小结都由“小格子”组成。细胞发现史1665年，英国的罗伯特·胡克首次发现软木薄片上的“格子”结构，起名“cell”。1858年，中国科学家李善兰在其译著《植物学》中，将“细胞”作为“cell”的中文译名。1839年，德国的施莱(lái)登观察了大量植物，得出结论：“所有植物都是由‘cell’构成的。”同时期，德国的施旺解剖观察了大量动物，描述了动物也是由“cell”构成的。施莱登施旺阅读这则材料后，说一说你的感受。复述细胞的发现过程。

1高考英语特殊句型1.It’s(is/hasbeen)twoyearssinceheleftChina.2.It’s(is)thefirsttimethatIhavevisitedShanghai.3.have/hasbeento…曾经到过某地have/hasgoneto…去了某地4.无主语的固定句式:1)Itmustbepointedoutthat…必须指出2)Itisreportedthat…据报道3)Itisbelievedthat…大家相信4)Ithasbeendecidedthat…经决定5)Itisthoughtthat…大家认为6)Itistakeforgrantedthat…被视为当然的7)It’ssaidthat…据说8)Itisknownthat…众所周知5.Wherethereisawill,there’saway.6.表示倍数的句型:1)倍数+as…as2)倍数+-er+than3)倍数+thesize(length;depth…)ofthe+n.7.定语从句句型:1)Onewhohasnothingtofearforoneselfdarestotellthetruth.2)Anyonewhofailstofinishthetaskgivenshouldbecriticized.3)ThosewhowanttogototheGreatWallsignuphere.4)Aseverybodyknows,TaiwanbelongstoChina./TaiwanbelongstoChina,aseverybodyknows.5)oneof+复数名词+关系代词+动词复数;the(only)oneof+复数名词+关系代词+动词单数;egs.TitanicisoneofthemostwonderfulmoviesthathavebeenproducedinHollywood.Titanicisthe(only)oneofthemostwonderfulmoviesthathasbeenproducedinHollywood.8.主语从句句型:1)It’struethattheearthisround./Thattheearthisroundistrue.2)Whetherhewillcome(ornot)hasn’tbeendecided.3)Whoev

1高考名言警句类新材料作文写作指导一、名言警句名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。二、出题特点这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理。三、审题方法1.捕捉关键语句。抓住关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。要学会分析关键词的含义及关键词之间的关系。2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。3.善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意，当然，一篇作文中一般只有一种立意，要学会把握最切题的最有时代感的立意，突出文章的时代性。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，涉及其余”从中选择一句作为立意的中心，其他的联系分析。四、具体理解（一）单一名言审题立意这类材料一般里面只有一个名人的一句名言，或者一段话，我们同样需要从中找出关键词，理清关系，准确立意。具体方法有四步：第一步，明确话题；第二步，抓关键词；第三步，理清关系（比喻性要弄清喻意）；第四步，准确立意。【典例】中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。”这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。【解析】第一步，明确话题：在自己处在不同的位置时，如何看待他人，以及如何看待自己的问题。第二步：抓关键词：欣赏他人、欣赏自己，尽量不要将“欣赏”换成其他词。第三步：理清关系：要注意分析“欣赏他人”的前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着“当自己比他人出色的时候”；而同样，“欣赏自己”的前提条件是“自己

1六年级科学下册教学计划一、教材分析本册教材安排了“遗传与变异”“化石”“能源”“地球—我们的家园”“我学习了科学”和“科学的历程”共6个单元,包括生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学与技术4个方面,共18课(分别对应6个单元为3、3、4、5、2、1课时)。每个单元的主要内容是：第一单元《遗传与变异》从认识生物性状入手,按“现象→规律→应用”的逻辑,帮助学生发现生物的遗传与变异现象、分析归纳遗传变异的规律,了解遗传变异规律在生产中的应用。这样的编排意在让学生先通过观察、阅读、调查等方式了解生物遗传与变异的特性,再通过关注与生物繁殖有关的生物技术的认知逻辑来建构单元概念。第1课按“认识人的常见性状→观察记录自己的性状→调查自己和父母性状的相似与不同→比较我和兄弟姐妹性状的相似与不同”设立了4个环环相扣的进阶活动。第1个活动“认识人的常见性状”是第2个活动“观察记录自己与同学性状”的基础,而观察记录自己与同学性状又是第3个活动“调查自己和父母性状的相似与不同”、第4个活动“比较我和兄弟姐妹性状的相似与不同”的基础。在观察、比较的基础上,引导学生分析归纳人的遗传与变异特征。第2课是在第1课的基础上引导学生观察、比较、思考总结动植物的遗传变异规律。第3课引导学生阅读动植物的育种历史、孟德尔寻找遗传规律、袁隆平应用遗传规律育良种的资料,帮助学生认识了解遗传规律及其在生产中的应用。第二单元《化石》。化石是经过地质作用保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物,它们是生物进化的重要证据,也是人类认识远古生物的重要线索,因此第二单元对进化的探究就从研究化石开始。第一单元中我们学习了生物的遗传和变异,变异是生物进化的基础,也是生物多样性的基础。进化过程很缓慢,化石记载了不同时间节点的生物信息。基于学生已有的认知起点,本单元以化石为载体,按“化石里有什么→化石是怎样形成→怎样挖掘化石”的结构,安排3课“化石带给我们的信息”“恐龙的故事”“我们来发掘化石”。第1课按“识别生物化石→比较灭绝生物和现存生物、比较化石生物与现存生物→分析马的演化过程”3个进阶层次设置了4个观察、比较活动,引领学生了解生物的进化现象,体会化石带给我们的信息和研究价值。第2课分为“认识恐龙化石→了解恐龙化石的形成过程及生存年代”两个进阶层次。第3课以考古工作者发掘恐龙化石为例,通过了解他们的工作流程,引导学生模拟化石的

1高中生物概念新变化必修一1着丝粒取代着丝点新教材用着丝粒取代着丝点，是与时俱进，力求体现生物科学的新进展。以前，染色体上纺锤丝附着区域常使用着丝粒或着丝点，着丝粒多出现在遗传学文献中，着丝点多出现在细胞学文献中。现在，着丝点这一术语逐渐被动粒取而代之;着丝粒这一术语则被沿用下来。着丝粒和动粒都是染色体结构的重要部分，两者紧密联系，位置关系固定，结构成分相互穿插，功能密切相关。着丝粒是染色体主缢痕的染色质部位，能够把两个姐妹染色单体连在一起并在后期分离。动粒是纺锤丝附着位点，与染色体移动有关，在前期和中期每一个染色体有两个动粒位于着丝粒两侧。2脂肪必修1旧教材没有关于脂肪概念的描述。必修1新教材26页∶脂肪是由三分子脂肪酸与一分子甘油发生反应而形成的酯，即三酰甘油（又称甘油三酯）。评析∶旧教材提到脂肪，但没有脂肪的概念，学生对脂肪不甚了解，经常在学习中遇到问题，提出疑问。新教材给出了脂肪的概念，教材的旁边又增添了图示，这种做法，有利于学生理解脂肪的构成，降低学习的难度。3蛋白质变性必修1旧教材没有明确提出蛋白质变性的概念。必修1新教材32页∶蛋白质变性是指蛋白质在某些物理和化学因素作用下某特定的空间构象被破坏，从而导致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象。评析∶新教材给出的概念中，更明确了蛋白质变性后蛋白质空间结构的破坏，生物活性的丧失，更好区分蛋白质变性和蛋白质盐析。4被动运输必修1旧教材70页∶物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输。必修1新教材65页∶物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。评析∶旧教材在被动运输概念中侧重顺浓度的重要性，新教材在被动运输概念中则侧重不消耗能量的表述。5自由扩散必修1旧教材70页∶物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。必修1新教材66页∶物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫作自由扩散，也叫简单扩散。评析∶与旧教材相比、新教材给出的概念中，增加自由扩散的别称，即简单扩散。更改后的概念与大学教材相统一。6协助扩散必修1旧教材70页∶进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。必修1新教材66页∶这种借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式，叫在协助扩散，也叫易化扩散。转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。评析∶旧教材协助扩散的概念经常与大学生物教材的

1中考英语不规则动词表动词原形过去式过去分词中文释义arisearosearisen起来；出现awakeawokeawoken醒，唤醒bewas/werebeen是bearboreborn（出）生；忍受beatbeatbeat击打，跳动becomebecamebecome成为beginbeganbegun开始bendbentbent使弯曲betbetbet打赌bidbidbid出价，投标bindboundbound捆绑；迫使；bleedbledbled流血；榨取blowblewblown吹breakbrokebroken打破，违反bringbroughtbrought带来broadcastbroadcastbroadcast广播buildbuiltbuilt修建，建立burnburnt/-edburnt/-ed燃烧，点燃burstburstburst爆炸，爆发buyboughtbought买入castcastcast投掷，抛catchcaughtcaught抓，赶上choosechosechosen选择comecamecome来，到达costcostcost花费，使付出cutcutcut切割，削减dealdealtdealt处理，交易digdugdug挖divedived/dovedived/dove跳水，潜水do/doesdiddone做drawdrewdrawn画画dreamdreamt/-eddreamt/-ed梦想drinkdrankdrunk/drunken喝drivedrovedriven驾驶；驱赶eatateeaten吃fallfellfallen掉落；跌倒feedfedfed喂养forecastforecastforecast预报，预测feelfeltfelt感觉fightfoughtfought打架，打仗findfoundfound找到，发现fleefledfled逃走，逃避2flyflewflown飞forbidforbadeforbidden禁止forgetforgotforgot/forgotten忘记forgiveforgaveforgiven原谅，宽恕freezefrozefrozen结冰，冷藏getgotgot/gotten得到givegavegiven给gowentgone去growgrewgrown生长；种植；变得hanghungh

1高考化学高频考点题型梳理类型一：考查氧化还原反应的本质物质的氧化性、还原性强弱取决于得失电子的难易，与得失电子的数目无关。元素的化合价处于最高价态只具有氧化性，元素的化合价处于最低价只具有还原性，中间价态既有氧化性，又有还原性。【步骤1】氧化还原反应的实质是电子转移或共用电子对的偏移，特征是反应前后元素的化合价发生了变化。【步骤2】分析化学反应的遵循的原理和本质，通过氧化还原反应规律进行判断。【步骤3】通过举反例，验证各选项是否正确。类型二：考查氧化还原反应的规律对有多种离子参加的氧化还原反应，要注意反应的顺序问题，按“强先弱后”的原则来书写或判断，即氧化性(或还原性)强的优先发生反应，氧化性(或还原性)弱的后发生反应。一般说，氧化性强的物质能够制取氧化性弱的物质，还原性强的物质能够制取还原性弱的物质。【步骤1】认真审题，首先看离子反应哪些离子与氧化还原反应的关系，给参与反应的离子按氧化性或还原性排队。(1)常见物质氧化性顺序：KMnO4(H＋)＞Cl2＞浓HNO3＞稀HNO3＞浓H2SO4＞Br2＞Fe3＋＞Cu2＋＞I2＞H＋＞Fe2＋。(2)常见物质还原性顺序：Mn2＋＜Cl－＜NO2＜NO＜SO2＜Br-＜Fe2＋＜Cu＜I－＜H2＜Fe。【步骤2】离子按照“先强后弱”的原则依次反应。(1)常见离子氧化性：Fe3＋＞Cu2＋＞H＋＞Fe2＋(2)常见离子还原性：I－＞Fe2＋＞Br－【步骤3】根据质量守恒、元素守恒、电荷守恒以及电子转移守恒定律配平离子方程式。类型三：考查离子方程式的书写对于复分解反应，按“以少定多”的原则来书写，即以量少的反应物(离子)确定量多离子前面的系数。关键是要判断不足的物质是什么，以不足的物质完全反应为根据写出对应的化学反应方程式，再改写成离子方程式，防止出差错。一般书写量不足的物质发生的离子反应，其参与反应的离子的物质的量之比一定要与它的化学式相符合，而足量的物质其参与反应的离子的物质的量之比不一定要与它的化学式相符合。【步骤1】审清题目，明确有哪些离子参加反应，哪种反应物用量不足。涉及氧化还原的离子反应，还要根据氧化性、还原性强弱判断反应的先后顺序。【步骤2】按照不足量的反应物离子配比书写离子方程式。【步骤3】根据电荷守恒、元素守恒、得失电子守恒配平离子方程式，最后检查气体、沉淀符号、反应条件等。2类型四：考查离子共存的正误判

1高考语文最新名校联考模拟作文题练习班级考号姓名总分（文化自信，国家大义——演讲稿）阅读下面材料，按要求作文。中国历史上有两个著名的关于报恩的故事：《史记•淮阴侯列传》中记载，帮助汉高祖打天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候他时常要饿着肚子。幸而有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断地救济他，给他饭吃。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，送给她黄金一千两以答谢她的恩情。《韩非子》里说了关于管仲的这样一个故事：在齐国的公子小白与公子纠争夺王位的过程中，公子纠失败，当时辅佐公子纠的管仲在鲁国被抓住，将押往齐国，经过绮乌这个地方时，又饥又渴，守边境的人跪下来喂给他食物、趁机问管仲：“如果你有幸到了齐国没有死，反而被任用了，你拿什么来报答我呢？”管仲回答他说：“如果像你说的那样，我会用贤使能，论功行赏，我拿什么来报答你呢？”守边境的人心里很怨恨他。如果你在人才招聘现场，面试考官给了你这两段材料，让你作一个即兴发言，请你拟写一个发言稿。2高考语文最新名校联考模拟作文题练习班级考号姓名总分（多材料作文——家风立德）阅读下面的材料，根据要求写作。“笞怒废（废弃）于家，则竖子（孩子）之过立显；刑罚不中（公平），则民无所措手足。”———《颜氏家训》“一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。”——毛泽东写给儿子毛岸英的信“宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。”——革命烈士赵一曼就义前给儿子的遗书一个个家训故事，一句句家教箴言，或阐释家庭教育的意义，或传达家庭教育的内容和方法，承载着祖辈对后辈的希望与嘱托。读了以上材料，你有什么感悟？请写一篇文章，表达你对家庭教育认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。3高考语文最新名校联考模拟作文题练习班级考号姓名总分（人生规划，思辨作文）阅读下面的材料，根据要求写作。凡事预则立，不预则废：言前定则不跲（jiá，受阻，结巴），事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。——《礼记·中庸》人生就是无论你怎样计划，不同的时候仍然会出现不同的问题，或一致，或偏离。因此，没必要事事都预先计

1名校高考模拟作文题练习班级考号姓名总分一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。中国太极图中，黑色与白色均衡对称、稳定和谐地组成一幅美的画图。二者相交相融，互生互动，共同构成的“中和”之美，是中华优秀传统文化的核心要素之一。“对立者可以共构，互殊者可以相通。”这种“中和”地看待万事万物的人生态度和思维方式，包含着清醒睿智的哲思，时至今日，依然具有广泛的借鉴意义。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。2名校高考模拟作文题练习班级考号姓名总分二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。生活的长河奔涌向前，有些人慨叹“历尽千帆，归来已不再少年”，而在另一些人看来，“历尽千帆，归来仍是少年”。如果说“千帆过尽”注定无法改变的，那就坦然接受，换一个角度看，“千帆过尽”又何尝不是一种丰厚的经历和经验，带着这种心态再品“仍是少年”“不再少年”也许就是各有其妙了。以上材料对你有怎样的启示意义？你更支持哪一种观点？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3名校高考模拟作文题练习班级考号姓名总分三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。不要再说别人有的是背景，你有的是背影！请记住，这个时代，就是你的背景！不要再自嘲“小镇做题家”！请相信，唯有时代，取之无禁，用之不竭，容得下最大的梦想。都说时代匆匆！请明确，时代哪有脚，走的总是人。这段话引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，表达你的感悟与体验。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4名校高考模拟作文题练习班级考号姓名总分四、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。中华五千年文明孕育了博大精深的汉语，许多表达赞赏的语句都成为经典。如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“陌上人如玉，公子世无双”“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。而今，这些语句又有了鲜活的网络流行语：“西湖，绝绝子”“哇真帅，yyds”“荔枝真好吃，你懂的”。最近，一些网络流行语被几个中学生翻译成古诗文，获赞无数。诸如：“也是

1高考语文新闻阅读各类题型答题技巧汇总一、新闻类文本阅读考点1.分析新闻的文体特征；2.筛选并整合新闻的信息；3.分析新闻思想内容；图片4.鉴赏新闻的表现手法；5.评价文本的主要观点和基本倾向；6.评价新闻的社会功用；7.对文本的某种特色作深度的思考和判断；8.探究文本反映的人生价值和时代精神；9.探讨作者的写作背景和创作意图；10.探究文本中的某些问题，提出自己的见解。二、新闻的文体特点基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。最主要的特点：“用事实讲话”。基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。1.人物通讯人物通讯即具体、形象地报道人物事迹、经历的通讯。一是善于通过选择典型材料、组织安排材料，来表现人物思想感情、性格风貌、精神境界，透视人物内心世界，并且善于站在时代高度对人物进行观照。二是写出人物的个性，不与别人笔下形象相似。人物通讯还要善于通过人物的行动、语言、心理和典型细节等来表现人物。2.事件通讯事件通讯是详尽、具体而形象地描写新闻事件的通讯。它具有新闻性、典型性、完整性、形象性等特点。一般有一个中心事件，其它人物或事件都围绕这一中心事件展开。事件通讯以写具有典型意义的正面事件为主，但也有揭露性的事件通讯。三、技巧点拨（1）标题标题的好处：新闻类文本的标题要求醒目、突出，达到吸引读者的作用，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。回答此类问题可从这两方面考虑。例：《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》这篇题为“图片一个爱吴××的女生的告白”，来自百度广州某重点小学的贴吧，作者署名为“爱的泪太苦”。紧随其后的是一条写着“你有病！”的回帖。──《人前我是乖乖仔一上贴吧就爆粗》节选题目：新闻的标题被喻为新闻的“眼睛”，标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望。试析本文标题发妙处。参考答案：这一标题巧妙运用了对比的手法，“人前”与“上贴吧”、“乖乖仔”与“粗暴”形成鲜明的对比，高度概括了新闻的重要内容，语言简练图片而且形象生动。方法小结：标题的好处：1.分析新闻标题的表达技巧及其作用；22.对表达新闻主题的作用；3.对吸引读者的作用；4.对表达记者观点和感情的作用；5.对群众获取信息的作用。（2）导语导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜