1高考语文对联题型解题指导一、对联相关知识一、对联的定义：对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝，是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。二、区分对联上下联的方法：1.按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。2.按因果关系区分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。3.按时间先后区分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。4.按逻辑关系区分。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。三、对联的贴法：1.看位置。当你面向门站立时，上联要贴在右手边(即门的左边)，下联要贴在左手边(即门的右边)，上下联不可贴反；2.看横批。按照古人写字的习惯（由右至左），以背对门的方向为准：上联在横批左下方（即右侧），下联则在横批右下方（即左侧）。按照现在人写字习惯（由左至右），则以面对大门的方向为准：对联也是上联在左，下联在右。四、朗读对联的方法：先读上联，后读下联，最后读横批。五、对联的种类：正对：构成对偶的上下句意思相近或相补、相衬。反对：上下句意思相反、对立。流水对：也叫“串对”，流水对讲究的是上下句内容相连，具体来说，构成“流水对”的上下句会存在承接、递进、因果、假设、条件等关系。六、属对（即创作对联）的原则：（1）字数相等。对联由，上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。（2）词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。（3）意义相关。上下联内容.上必须相互关联，构成一个有机的整体。（4）节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。（5）平仄

1七年级道德与法治下册全册知识点第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我1、什么是青春期？有何重要性？（P3相关链接）青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。2、★青春期的身体（生理）变化表现在哪些方面？（P3）①身体外形的变化。②内部器官的完善。③性机能的成熟。3、★青春期的生理变化带给我们什么影响？（P3-P4）（1）积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。（2）消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。4、身体发育不同的原因和表现？（P5）（1）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。（2）表现：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。5、★怎样正确对待青春期的生理变化？（P5）①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（青春的我们应该怎样追求美？）6、★青春期的心理变化表现在哪些方面？（P5）①认知能力得到发展。②自我意识不断增强。③情感世界愈加丰富。7、青春期矛盾心理的主要表现？（P6相关链接）①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。8、为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（P6）①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。9、★如何正确处理青春期的矛盾心理？（P6）①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。10、对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？（P7方法与技能）①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自我解嘲。第二框成长的不仅仅是身体1、为什么要学会独立思考？（P9）①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。2、★独立思考的要求？（P9）

1高考政治中央经济工作会议模拟练习班级考号姓名总分一、选择题1.一年一度的中央经济工作会议是中国共产党治国理政的一项重要制度安排，也是判断经济形势和定调第二年经济政策的权威风向标，面对复杂的国际国内形势，党中央以问题为导向，分析当前经济形势，把握经济工作规律，精准施策。这体现的中国共产党的执政方式是（）A.科学执政B.民主执政C.依法执政D.依宪执政2.2022年12月15日至16日，中央经济工作会议在北京举行，习总书记出席会议并发表重要讲话。总书记在重要讲话中总结2022年经济工作，分析当前经济形势，部署2023年经济工作。会议表示，积极的财政政策要加力提效，稳健的货币政策要精准有力，“稳健”从哲学角度可以看出（）①运动是静止的一种特殊状态②运动是绝对无条件和永恒的③世界上没有绝对静止的事物④运动是物质的唯一特性和存在方式A.①②B.①④C.②③D.③④3.2022年12月15日至16日，中央经济工作会议在北京举行，习总书记出席会议并发表重要讲话。总书记在重要讲话中总结2022年经济工作，分析当前经济形势，部署2023年经济工作。会议表示，积极的财政政策要加力提效，稳健的货币政策要精准有力，下列属于积极的财政政策的是（）①保证财政支出强度，加快支出进度②实施新的减税降费政策，支持重点领域发展③提高银行贷款利率，缓解企业融资难问题④引导商业银行加大对实体经济的支持A.①②B.①③C.②④D.③④4.实现我国经济持续健康发展，宏观调控这只“看得见的手”功不可没。下列属于国家在宏观调控中最常用的经济手段是（）A.财政政策和行政命令B.货币政策和产业政策C.财政政策和货币政策D.货币政策和价格政策5.2022年12月15日至16日，中央经济工作会议在北京举行，习总书记出席会议并发表重要讲话。总书记在重要讲话中总结2022年经济工作，分析当前经济形势，部署2023年经济工作。我国经济韧性强、潜力大、活力足，各项政策效果持续显现，明年经济运行有望总体回升。要坚定做好经济工作的信心。为提升经济稳增长可持续性,可以（）①实施积极的财政政策,保持稳健货币政策,保持流动性合理充裕②运用市场机制,扩张需求、收紧供给,将调结构、推改革有机结合③要发挥新型举国体制优势,资源优化配置和共享④强化反垄断和防止资本无序扩张,支持公有制经济和非公有制经济实现同步发展A.①②B.②④C.③④D.①③

1高考作文模拟题练习班级考号姓名总分1.阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产党第二十次全国代表大会于10月16日上午10时在北京人民大会堂开幕。习近平总书记在报告中指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”对此，作为新时代青年的你有怎样的认知、感悟与思考？请结合材料，结合自己的学习生活实践，写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2高考作文模拟题练习班级考号姓名总分2.阅读下面的材料，根据要求写作。（60）据《中国青年报》报道，最近，高校传数联盟向全国1021名大学生发起问卷谓查，80.8然的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会信速插放，81.39%则会边吃饭边做别的事……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情”，也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期，觉得自己的努力追不上时代的发展速度”。同样在高三忙碌的你，对“倍速生活”，有怎样的思考?要求：选准角度，确定立意，明确文体，白拟标题：不要套作，不得抄袭：不得沮露个人信息：不少于800字。3高考作文模拟题练习班级考号姓名总分3.阅读下面的材料，根据要求写作。围棋选手小柯18岁那年就曾连夺三项世界冠军，被誉为中国围棋界的“希望之星”。不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在某次世界大赛决赛前夕，他直言对手只有5%的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。此事在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现了一位天才棋手而感到欢欣鼓舞；有人对小柯的狂傲个性提出了质疑；也有人持较为中立的态度，认为成绩固然可喜，可如此年少轻狂却不可取……对于以上材料，你怎么看？请写一篇论述类文章。要求：①角度自选，立意自定。②自拟题目。③不少于800字。④不得抄袭、套作。4高考作文模拟题练习班级考号姓名总分4.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）浙江杭州，一处自助西瓜摊火了。在这个小摊上，每个西瓜都称好重量，标好价格摆放在桌上，在桌子后方的袋子上，写着“扫码自取”几个字，旁边贴着收款二维码。摊主俞亚娣介绍，她自小因意外右手残疾，因此很多工作做不了，心疼丈夫打零工不容易，她

湘科版六年级科学下册教学设计1第一单元遗传与变异1.人的相似与差异【教学目标】[科学观念]知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷舌和不能卷舌、有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知道人的子代个体间有相似也有不同。[科学思维]初步理解遗传和变异，学习绘制条形统计图。比较自己和父母以及兄弟姐妹性状的异同，能绘制条形统计图，并综合大家的调查情况，从中归纳出人的性状特征的相关规律。[探究实践]对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状，能进行数据整理，并利用班级调查统计的数据，比较自己和同学的异同。[态度责任]积极调查了解人的相似与差异，如实记录并认真整理，乐于合作和分享。懂得人的性状有多种多样的组合，每个人都是唯一的，都是珍贵的。【教学准备】[教师]老师的全家福照片、性状调查表；教学课件。[学生]记录笔、活动手册。【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：猫生猫来狗生狗，种下大豆得大豆。深入观察有异同，物种就在延续中。（2）提问：从这首诗中，你知道了什么信息？（3）学生自由回答。（4）讲述：今天，我们将开启这学期新的科学探究之路。让我们先从《遗传与变异》开始。首先，来探究人的相似和差异。（5）展示全家福。说一说，老师和谁长得像，你判断的理由是什么？（6）交流：想一想，长得像与不像，可以从哪些方面来观察、判断呢？（7）学生自由发言。（五官、肤色、脸型、身高……）（8）小结：人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等各不相同。人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状。（二）新课学习1.认识人的常见性状（1）课件展示教材P2下方图。认识人的六个常见性状。（2）提问：在人的常见性状中，我们和同学更像还是和自己的父母更像？怎样研究？（3）学生讨论，研究思路，然后简要汇报。（4）小结，明确研究思路：a.观察记录自己的性状。b.调查同伴的性状。c.调查父母的性状。d.对比自己和同伴、自己和父母性状的相似与不同。2.观察记录自己的性状（1）任务一：观察并记录自己的6个性状，将结果记录在活动手册中。（2）任务二：任选一个同伴，比较自己与他（她）的这6个性状，有几个相似？有几个不同？（3）数据收集与统计：在完成以上两个任务后，先小组内进行数据采集和统计，再汇总到班级大表中，展示班级调查结果。（4）分析并

1高考语文文言实词专题复习1.爱【实词意义】①吝惜，舍不得；②喜爱，爱护；③怜惜，同情。【模拟练习】解释本实词的意义1.予独爱莲之出淤泥而不染（）2.爱而不见,搔首踯躅（）3.齐国虽褊小，我何爱一牛（）4.嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（）5.爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉（）6.百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也()7.秦爱纷奢，人亦念其家，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（）【成语积累】爱莫能助：爱：爱惜；莫：不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。爱屋及乌：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。爱(爱惜)不释手：释：放下。喜爱得舍不得放手。爱财如命：把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。2.安【实词意义】①安稳，安定，安全；②安逸，安乐；③安心；④安放，设置（后起意义）；⑤疑问代词，什么，什么地方；⑥疑问副词，怎么，哪里。【模拟练习】解释本实词的意义1.丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安（）2.既来之，则安之（使……安）3.将有作，则思知止以安人（）4.今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝（）5.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（）6.安在公子能急人之困也（）【成语积累】居安(安定)思危：虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。生于忧患，死于安(安逸)乐：忧愁患难的处境可以使人发愤而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。安之若素：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。安(安心)土重迁：土：乡土；重：看得重，不轻易。安于本乡本土，不愿轻易迁移。安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。安步当车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。以从容的步行代替乘车。随遇而安：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。3.被【实词意义】①被子；②覆盖；③施及，加于……之上；④蒙受，遭受；⑤介词，表示被动；⑥穿，音同“披”，披在身上或穿在身上。【模拟练习】解释本实词的意义1.屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁（）2.一日昼寝帐中，落被于地（）23.未几，成归，闻妻言，如被冰雪（）4.公，乃陌上人也，而能急之。幸被齿发，何敢负德（）5.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（

湘科版五年级科学下册教学设计1第一单元探秘生物体的基本结构1.神奇的显微镜【教学目标】[科学知识]知道自然水域中的水里有微小生物。了解显微镜发明与发展的历程。知道显微镜的各部分名称及用途。[科学探究]针对“自然水域中的水里有没有微小生物”进行猜测，能采集水样并先后通过肉眼、放大镜和显微镜进行观察对比，感受显微镜观察微小生物的便利。从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实，能推测出自然界一般水体中都含有微小生物。[科学态度、STSE]对于探索微小生物有兴趣，乐意了解显微镜发明发展的历程，认识到显微镜的发展促进了新的科学发现，体会科学技术与社会进步的联系。懂得显微镜是探索微观世界的重要发明，积极了解显微镜的构造及用途。【教学准备】[教师]池塘水、载玻片、滴管、放大镜、显微镜，教学课件。[学生]记录笔、活动手册。【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：大树下面小草立，大象脚边小蚂蚁，生命纷繁又复杂，基本结构无大异？显微镜下瞧仔细，深入观察来学习。（2）引入新课并提问：从这节课开始，我们一起来探究生物体的基本结构。首先，从自然水域中的水开始，如果从江河湖海池塘等这些自然水域中取一滴水，猜一猜，这一滴水里有什么？（3）学生进行预测。（如果预测中有微小生物，后续教学则是寻找证据。反之，则按教材呈现的方式进行发现式教学）（二）新课学习1.观察自然水域中的一滴水（1）明确任务：分组观察自然水域中的一滴水。（2）介绍材料：课前采集的自然水域中的水样、滴管、载玻片、放大镜、显微镜（考虑到学生还没学习使用显微镜，教师事先调好显微镜，供学生使用，或由教师演示）。再次强调安全采集水样的重要性。（3）交待实验步骤：a.用滴管在水样中取一滴水，然后将这滴水放置于载玻片上。b.分别用肉眼和放大镜观察这滴水，将观察结果记录在活动手册上。c.用教师课前初步调好的显微镜观察这滴水。将观察结果记录在活动手册上。（也可以采取教师演示、投影的方式进行）（4）交流：从使用肉眼到放大镜，再到显微镜，我们的观察结果有变化吗？有什么不一样吗？说一说我们的想法和感受。（5）小结：自然水域中水样里有微小生物。从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实，可以推测自然界一般水体中都含有微小生物。放大镜将观察物体的图像放大，让我们看到了一些细节。显微镜能让我们看到在肉眼和放大镜下看不到的事

部编版二年级语文下册教学设计1第一单元【单元内容概述】[人文主题]本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。[课文编排]《古诗二首》中流露出诗人面对丰盈春日难掩的喜悦之情，这喜悦既是《村居》中散学归来的欢笑儿童，又是《咏柳》中二月春风的随心裁剪；《找春天》中小女孩弯腰探寻春天的讯息，在呼朋引伴声中小男孩闻讯而来，一呼一应中，发现的乐趣扑面而来，让人忍不住想加入找寻春天的行列之中；《开满鲜花的小路》中撒下的花籽开出了一路的鲜花，是多么美好的礼物啊；《邓小平爷爷植树》中83岁高龄的邓小平爷爷，亲手栽下小柏树，有着更丰厚的意蕴。[语文要素]本单元的[语文要素]是“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。【单元核心目标】1.在抓住关键词读懂意思的基础上，结合头脑中的画面、句式特点，有注意重音的意识，尝试读出可以读重音的字词。2.阅读描写春天景象的古诗、散文、童话故事，初步感知人们眼中春天的样子，联系生活当中自己观察和体验到的春天，感受春天的美好。【单元任务群目标】[基础型学习任务群]1.认识62个字，1个多音字，会写36个字，会写34个词语。2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。3.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》《赋得古原草送别（节选）》。[发展型学习任务群]1.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。3.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜欢。4.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。[拓展型学习任务群]1.推荐阅读：《春天》（谢武章）。2.实践活动：

部编版三年级语文下册教学设计1第一单元【单元内容概述】[人文主题]本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。[课文编排]《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。[语文要素]本单元的第一个[语文要素]是“试着一边读一边想象画面”。二年级下册学习过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。“体会优美生动的语句”是本单元的第二个[语文要素]，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。【单元核心目标】1.在阅读的引领下，整体感知课文内容，试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。2.在活动实践中，能介绍一种植物或写写自己的植物朋友，试着把自己观察到的感受到的写清楚。【单元任务群目标】[基础型学习任务群]1.认识30个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。3.朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》。默写《绝句》。4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。[发展型学习任务群]1.能试着一边读一边想象画面。2.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。3.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。4.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。5.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。6.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。7.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。[拓展型学习任务群]1.推荐阅读：《海燕》（郑振铎）。2.实践活动：（1）观察一种植物，做简单的记录卡。（2）在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。1古诗三首【核心素养目标】

部编版四年级语文下册教学设计1第一单元【单元内容概述】[人文主题]本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这四篇课文从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。这些课文能让学生在阅读中感受乡村生活的乐趣，激发学生对家乡的热爱之情。[课文编排]《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。[语文要素]本单元的[语文要素]是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一[语文要素]，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的方法。本单元的习作内容是“我的乐园”，习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，这一习作要求跟本单元[语文要素]相互联系，通过抓住关键语句，融合习作的情感表达。【单元核心目标】1.在活动体验中，能根据要求提取语言文字信息，抓住关键语句，整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情，并能初识表达思想感情的关键语句。2.在阅读的引领下，能写出自己喜爱的某个地方，表达出自己的真实感受。注意用关键语句表达情感，将自己的快乐融入习作，写出乐园“乐”在哪里。【单元任务群目标】[基础型学习任务群]1.认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，正确读写26个词语。2.朗读并背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐•村居》《卜算子•咏梅》。[发展型学习任务群]能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。能想象体会句中的画面和情境。能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。能联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。[拓展型学习任务群]1.推荐阅读：《春种秋收》《像风一样奔跑》。2.实践活动：（1）让学生亲身走进乡村，感受生活的美丽景致，培养学生对乡村生活的热爱。（2）根据通知要求及对象正确转述。1古诗词三首【核心素养目标】[文化自信]

部编版一年级语文下册教学设计1第一单元【单元内容概述】[人文主题]本单元为识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。[课文编排]充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。[课文编排]《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。[语文要素]了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。【单元核心目标】1.在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。【单元任务群目标】[基础型学习任务群]1.认识54个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《姓氏歌》。4.认识《汉语拼音字母表》，能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母对应。5.复习前后鼻音的读音。6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。7.朗读积累描写春天的词语。[发展型学习任务群]1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。2.通过课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好、祖国的大好河山。3.能认真听故事，听明白故事内容，记住故事的主要情节。4.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，做到声音响亮。[拓展型学习任务群]1.推荐阅读：《读读童谣和儿歌》。2.实践活动：（1）尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。（2）愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。1春夏秋冬【核心素养目标】[文化自信]通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素，感受并了解中国传统文化。[语言运用]图文对照理解词语、积累词语，并能运用。[思维能力]通过图文对照，理解词义。[审美创造]组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。【课前解析】2关注文章结构：整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最

1高考语文高频文言实词分组练习班级考号姓名总分（一）【第一组】识、致、诚、非、及、负一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。(每小题3分)封伦，字德彝，观州蓚人。伦少时，其舅卢思道每言曰：“此子智识过人，必能致位卿相。”开皇末，江南作乱，内史令杨素往征之，署为行军记室。素将营仁寿宫，引为土木监。隋文帝至宫所，见制度奢侈，大怒曰：“杨素为不诚矣！殚百姓之力，雕饰离宫，为吾结怨于天下。”素惶恐，虑将获谴。伦曰：“公当弗忧，待皇后至，必有恩诏。”明日，果召素入对，独孤后劳之曰：“公知吾夫妻年老，无以娱心，盛饰此宫，岂非孝顺。”素退问伦曰：“卿何以知之？”对曰：“至尊性俭，故初见而怒，然雅听后言。后，妇人也，惟丽是好，后心既悦，帝虑必移，所以知耳。”素叹伏曰：“揣摩之才，非吾所及。”素负贵恃才，多所凌侮，唯击赏伦。骤称荐于文帝，由是擢授内史舍人。1.与“此子智识过人”的“识”意义相同的一项是()A.新妇识马声，蹑履相逢迎B.非学无以致疑，非问无以广识C.相逢何必曾相识D.因笑谓迈曰：“汝识之乎？”2.与“必能致位卿相”的“致”意义相同的一项是()A.然秦以区区之地，致万乘之势B.书问致简，益用增劳C.女行无偏斜，何意致不厚D.一篇之中，三致志焉3.与“杨素为不诚矣”的“诚”意义相同的一项是()A.竭诚则吴越为一体B.诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣C.至诚高节，堙没无闻D.臣诚知不如徐公美4.与“盛饰此宫，岂非孝顺”的“非”意义相同的一项是()A.实迷途其未远，觉今是而昨非B.非刘豫州莫可以当曹操者C.人非生而知之者，孰能无惑D.是己而非人，俗之同病5.与“揣摩之才，非吾所及”的“及”意义相同的一项是()A.怀王悔，追张仪，不及B.此其近者祸及身，远者及其子孙C.及至始皇，奋六世之余烈D.君美甚，徐公何能及君也6.与“素负贵恃才”的“负”意义相同的一项是()A.均之二策，宁许以负秦曲B.秦贪，负其强，以空言求璧C.臣诚恐见欺于王而负赵D.相如度秦王虽斋，决负约不偿城2【第二组】涉、素、若、道、归、兵、胜二、阅读下面的文言文，完成后面的问题。(每小题3分)张欣泰，字义亨，竟陵人也。欣泰少有志节，不以武业自居，好隶书，读子史。辟州主簿，历诸王府佐。世祖与欣泰早经款遇，及即位，以为直阁将军，领禁旅。欣泰通涉雅俗，交结多是名素。建武二年，虏围钟离城。欣泰为军主，随崔慧景救援。虏既为徐州

1高中语文部编教材诗歌鉴赏汇总(必修上册第三单元)《短歌行》曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【译文】面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢欢宴畅谈，争着将往日的情谊诉说。月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。【情感】对时光易逝、人生苦短的忧思。对人才的渴望。希望招揽贤臣、一统天下的雄心壮志。【手法】①“对酒当歌，人生几何”设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②“譬如朝露，去日苦多”运用比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③“何以解忧？惟有杜康”借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。④“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”用典，两次引用《诗经》。⑤用“子衿”、“鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。⑥“明明如月”运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意，但贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。⑦“乌鹊南飞”以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。⑧“山不厌高，海不厌深”用典手法说明自己渴望多纳贤才；⑨“周公吐哺，天下归心”以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。《归园田居》陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网

1高考语文文言文翻译小语段专项练习班级考号姓名总分1.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。杨沛字孔渠，冯翊万年人也。初平中，为公府令史，以牒除为新郑长。兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足，如此积得千余斛，藏在小仓。会太祖为兖州刺史，西迎天子，所将千余人皆无粮。过新郑，沛谒见，乃皆进干椹。太祖甚喜。及太祖辅政，迁沛为长社令。黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。(选自《三国志》)(1)牒（）除（）会（）将（）谒（）及（）(2)兴平末，人多饥穷，沛课民益畜干椹，阅其有余以补不足。(3)黄初中，儒雅并进，而沛本以事能见用，遂以议郎冗散里巷。2.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。袁公可立字礼卿。公以英年成进士，理苏郡报最，召入西台，抗疏归。二十六载，仗钺治登莱军。及在登莱，方元宵宴客，有传辽将李性忠与张尔心谋叛者，诸监司怖甚。公徐命小队阿殿过沈帅，问曰：“李性忠固公所用人，令何状？”沈帅百口保其无他。公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。”于是公之整暇再见之矣。公既用，久踬复起。当事者冀其少艾，公自谓老当愈辣。一日，请权贵祗候乾清门，出声无律，公引咫尺之义折之。虽无所匡挽，而义形之意再见之矣。凡公精神著于为司李、御史时，即不跻台辅，其精神亦有以自见。(明·黄道周《节寰袁公传》)(1)抗疏（）归（）仗钺（）治（）徐（）过（）固（）百口（）祗（）折（）匡挽（）再见（）著（）跻（）见（）(2)公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。”于是公之整暇再见之矣。(3)公既用，久踬复起。当事者冀其少艾，公自谓老当愈辣。3.阅读下面文言语段，翻译文中加标注的词句。安丙，字子文，广安人。开禧二年，程松为四川宣抚使，吴曦副之。松夜延丙议。丙为松言曦必误国，松不省。盖丙尝为其父客，素知曦。三年正月甲午，曦僭号建官，称臣于金，以丙为丞相长史、权行都省事。事既炽，丙不得脱，度徒死无益，阳与而阴图之。遂与杨巨源、李好义等谋诛曦。丙遣弟焕往约诸将，相与拊定。于是传檄诸道，按堵如故。曦僭位凡四十一日。三月戊寅，陈曦所以反及矫制平贼便宜赏功状，自劾待罪，函曦首级与曦所受金人诏印及所匿庚牌附驿。(选自《宋史·安丙传》，有删改)(1)副（）延（）省（）盖（）权（）诛（）拊定（）檄（）僭位（）2(2)事既炽，丙不得脱，度徒死无益，阳与而阴图之。(3)陈曦所以反及矫制

1高中政治《经济与社会》必备知识填空班级考号姓名总分第一单元生产资料所有制与经济体制第1课我国的生产资料所有制考点一公有制为主体多种所有制经济共同发展一、生产资料所有制1.影响物质资料生产的两个因素1）劳动是①的源泉，也是②的唯一源泉。2）生产资料是创造物质财富和价值的条件。2.生产资料所有制的作用1）生产资料所有制在生产关系中起着③作用，是生产关系的核心，是经济制度的④。2）占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的⑤。二、我国的生产资料所有制1.内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。2.地位：是中国特色社会主义制度的①，体现了中国特色社会主义制度的②。三、公有制为主体1.公有制经济的内容：公有制经济包括①经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和②成分。【点拨】公有制经济是社会主义经济制度的基础。2.公有制经济的主体地位1）以公有制为主体的原因以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的③。以公有制为主体是促进④发展的根本要求。以公有制为主体是实现⑤的基本前提。2）公有制主体地位的体现⑥在社会总资产中占优势；⑦控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。【点拨】公有资产占优势,要有量的优势,更要注重质的提高。3.国有经济1）国有经济的主导作用a.国有经济起主导作用,主要体现在⑧上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占⑨地位。在其他领域,可以通过资产重组和结构调整,以加强重点,提高国有资产的整体质量。b.国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和⑩，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量,是我们党执政兴国的重要支柱和⑪。2）国有经济的实现形式：⑫是国有经济最主要的实现形式。四、非公有制经济1.内容：在我国现阶段,非公有制经济包括①、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济以及混合所有制经济中的②成分和非集体成分。1）个体经济是指由③占有生产资料,从事④劳动和经营的经济。22）私营经济是指以⑤为基础的经济以及混合所有制经济中的⑥。3）外商投资经济是指外国投资者根据我国法律法规在我国境内设立的⑦企业以及中外共同设立企业的⑧部分。2.地位和作用五、多种所有制经济共同发展1.公有制经济与非公有制经济的关系在社会主义初级阶段,公有制经济与非公有制经济不是相互排斥、相互抵消的,而是①,统一于社会主义现代化建设进程之中。2.多种所有制经济共同发展的意义

1高考语文文言文精品语段翻译练习班级考号姓名总分1.阅读下面文言语段，翻译文中加粗的词和画线的句子。韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。永贞中，始除监察御史。有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。(据《旧唐书》《新唐书》删改)2.阅读下面文言语段，翻译文中加粗的词和画线的句子。卢恺，字长仁，涿郡范阳人也。武帝敕诸屯简老牛，欲以享士。恺进谏曰：“昔田子方赎老马，君子以为美谈。向奉明敕，欲以老牛享士，有亏仁政。”帝美其言而止。转礼部大夫，为聘陈使副。先是，行人多从其国礼，及恺为使，一依本朝，陈人莫能屈。开皇初进爵为侯。岁馀，拜礼部尚书，摄吏部尚书事。会国子博士何妥与右仆射苏威不平，奏威阴事。恺坐与相连，上以恺属吏。于是除名为百姓。未几，卒于家。(选自《隋书·卢恺传》，有删改)3.阅读下面文言语段，翻译文中加粗的词和画线的句子。杨爵,字伯珍,富平人。年二十始读书。家贫,燃薪代烛。耕陇上,辄挟册以诵。登嘉靖八年进士,授行人。帝方崇饰礼文,爵因使王府还,上言:“臣奉使湖广,睹民多菜色,挈筐操刃,割道殍食之。假令周公制作,尽复于今,何补老羸饥寒之众!”奏入,被俞旨。久之,擢御史,以母老乞归养。母丧,服阕,起故官。先是,七年三月,灵宝县黄河清,帝遣使祭河神。大学士杨一清、张璁等屡疏请贺,御史鄞人周相抗疏言:“河未清,不足亏陛下德。今好谀喜事之臣张大文饰之,佞风一开,献媚者将接踵。愿罢祭告,止称贺,诏天下臣民毋奏祥瑞,水旱蝗蝻即时以闻。”（选自《明史·杨爵》，有删改）24.阅读下面文言语段，翻译文中加粗的词和画线的句子。范延光，字子瑰，临漳人也。明宗时，为宣徽南院使。明宗行幸汴州，至荥阳，朱守殷反，延光曰：“守殷反迹始见，若缓之使得为计，则城坚而难近。故乘人之未备者，莫若急攻，臣请骑兵五百，驰至城下，以神速骇之。”乃以骑兵五百，自暮疾驰至半夜，行二百里，战于城下。守殷死，汴州平。明年，迁枢密使。明宗问延光马数几何，对曰：“骑军三万五千。”明宗曰：“吾

1高考英语形容词与副词常考考点一、形容词和副词基本用法1.形容词作状语表示伴随或结果，并不表达动作的方式。Afterthelongjourney,thethreeofthemwentbackhome,hungryandtired.经过长时间旅行后，他们三个回到家，又饿又累。2.有些副词还可以作连词，作副词时常放在句末。如：though,(ever)since,incase等Heisold.Heworkshard,though.＝Thoughheisold,heworkshard.虽然他年事已高，但他工作还是很努力。3.有些副词置于句首可修饰全句，作评注性状语。如：obviously,naturally,surprisingly等Fortunately,hewasnotdrownedandwassavedbythePLA.幸运的是，他没被淹死，被解放军给救了。Happilyforher,herhometown,Zhengzhouwassaved.高兴的是，她的家乡郑州得救了。4.cannot/never与enough或too连用表示：无论怎样都不过分；越……越好。—Iwasridingaloneinthestreetandallofasudden,acarcutinandknockedmedown.—我正在大街上独自一人骑自行车，突然一辆小汽车强行超车把我撞倒了。—Youcanneverbetoocarefulinthestreet.—在大街上你越小心越好。【真题再现】1.______,sheisthesortofwomantospreadsunshinetopeoplethroughhersmile.A.ShyandcautiousB.SensitiveandthoughtfulC.HonestandconfidentD.Lightheartedandoptimistic[答案]D[解析]句意：她无忧无虑、积极乐观，是那种用微笑给别人带来快乐的人。本题考查形容词作伴随状语。shyandcautious害羞的、小心的；sensitiveandthoughtful敏感的、多思的；honestandconfident诚实的、自信的。2.Jimwenttoanswerthephone.________,Harrystartedtopreparelunch.A.However

1高考英语应用文句子翻译练习班级考号姓名总分一、求助信1.我写信想请您帮我一个忙。____________________________________________________________________2.我遇到三个困扰我的问题。首先，……其次，……最困扰我的是……____________________________________________________________________3.不幸的是，我觉得做某事很困难。____________________________________________________________________4.面对以上的问题，我渴望得到你的帮助。你能给予我一些关于……的建议吗？____________________________________________________________________5.我想知道你能否帮助我解决这些问题。如果你能帮助我，我将感激不尽。____________________________________________________________________二、应聘信1我看见你们在网上/报纸上刊登的广告，而且我对这个职位极感兴趣。____________________________________________________________________2我受的教育和拥有的经验符合您广告上登的招聘职位的要求。____________________________________________________________________3我确信，我有资格能胜任做这份工作。____________________________________________________________________4如果您给我一个机会成为公司的一员的话，我相信自己会做得很好。____________________________________________________________________5如果您能考虑我的申请，我将不胜感激。____________________________________________________________________6我写信给您是希望我可以获得个做自愿者的机会。____

1高考语文名校模拟作文练习班级考号姓名总分一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。《淮南子•说山训》一文，有“见一叶落而知岁之将暮”的句子；苏洵《辨奸论》则有“月晕而风，础润而雨”的句子，意为：月晕出现，预示将要刮风；础石湿润，意味着将要下雨。比喻从某些征兆可以推知将会发生的事情。以上材料对我们发现问题、解决问题具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2高考语文名校模拟作文练习班级考号姓名总分二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：一个学生说：看起来到了极限，其实还有很大空间。一个学生说：做事要有一定的顺序，应该先放沙子。一个学生说：对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去。还有一个学生说：不一定吧，先放沙子和水也未必不可。……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。3高考语文名校模拟作文练习班级考号姓名总分三、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。毛笔看似简单，实则制作考究，工序严苛繁杂。有“千万毛中择一毫”“千年匠心一支笔”之说。它历经选料、水盆、顿押、装套、镶嵌、刻字等12道大工序128道小工序。制笔亦治心，每一根毫毛都注入了心血和希望，每一次磨炼都融入了自律和良心。潜心制笔人，择一事，终一生，“不与时间争锋、不与繁华争辉”，笃志问道，明察秋毫，方“日书万字而不破”“齐尖圆健心不虚”。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的思考和认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。4高考语文名校模拟作文练习班级考号姓名总分四、阅读下面材料，根据

1高考地理综合题分析方法和规范答题思路一、综合题分析方法和技巧1.细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”描述详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由简述概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由说出相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由阐述“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为…所以（导致）..例析“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法评价“有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3..分析“有利及其原因+不利及其原因”；语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2..比较两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B...意义正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义影响正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响措施工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施判断理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以..变化体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路关系思路：A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”结构所占比例；主要组成；适当评价其合理性2.列出“模板”。（见下面的常见模板）3.仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。4.酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）5.书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。2二、综合题的常见答题模板（一）地形地势1.地理位置分析：绝对位置+相对位置①海陆位置；②经纬度位置；③大洲交界或国界位置；④交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；⑤经济和军事位置；⑥相邻地区（经济发达区）2.描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）3.描述某地的地势特点：哪里