【文档说明】美术【浙人美版】一年级下册《1 五彩的烟花》教学设计1.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《五彩的烟花》教学设计一、教材分析本课选自浙江人民美术出版社小学美术一年级下册第1课《五彩的烟花》属于“造型·表现”学习领域。以“五彩的烟花”为主题，通过感受节日放烟花的习俗，引导学生用画笔表现烟花绽放的美。教材选择油画棒和水彩涂色相结合的作画方

法，目的是提高学生的绘画能力，培养学生善于观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中几幅典型而精美的烟花绽放图片，让学生领略烟花丰富多样的形态美、色彩美，而色彩夺目、富有情趣的学生作品，使学生有更多的感性认识，为他们的创作奠定基础。二、学情分析本课是一年级的绘画表现课，由

于是第一次接触水彩颜料，学生通常会表现得很兴奋、好奇，所以课中要更多地关注学生的情绪表现，做好及时引导。一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，课堂积极性很强，他们以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动，所以课中可

以多让学生回忆生活经历和欣赏烟花图片。恰好刚过完春节，孩子们对烟花的印象还记忆犹新，接此机会能更好地完成这节课的学习。三、教学目标1.结合记忆、观察，丰富对烟花的形态美、色彩美等的认识。2.通过观察、分析，学习用各种

点、线条、形状、色彩表现烟花，初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧。3.体会烟花带给人们的美好视觉享受。四、教学重、难点教学重点：初步掌握油画棒和水彩颜料相结合的画法。教学难点：学生通过仔细观察后，

能画出不同的烟花，表现出热闹的场景。五、课前准备教具：课件、油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。学具：油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。六、教学过程（一）猜一猜，导烟花1.播放烟花的声音提问：听，什么声音？这些小朋友

在看什么呀？有一种花开只能在晚上才能看的到，大家猜猜是什么花？·出示一半课题：烟花2.回忆提问：回忆一下，你在什么时候、什么地方见过烟花？小结：烟花是我国一项传统的娱乐庆祝方式，每逢过年过节，还有大型活动

盛宴都会放烟花。烟花不但能增强节日的气氛，还能使节日更加亮丽迷人。3.提问：烟花是如何形成的？小结：烟花的主要原料是火药，其中添加了发光剂和发色剂，所以烟花在燃放的过程中会产生声、光、色、型、烟雾等。4.请学生上台用肢体语言模仿烟花绽

放的过程。（二）观特征，识形状1.课件出示两幅图提问：这两张图分别是哪里的烟花呢？看了有什么感觉？2.看视频（1）提问：从视频中你看到了哪些形状的烟花？（2）提问：你还见过什么形状的烟花，或者你还能想出什么形状的

烟花呢？小结：小朋友们的想象力真丰富，烟花的形状真是多种多样啊。（三）配一配，搭色彩出示烟花图片1.提问：这些烟花的颜色有什么特别？小结：单色、多色、渐变色2.提问：漂亮的烟花总是稍纵即逝，我们可以用录像、拍照的

方式把烟花美丽的瞬间记录下来，我们还可以用什么方法？（绘画）今天我们就用绘画的方式记录五彩的烟花，让美丽的烟花永远留住。3.出示另一半课题：五彩的（四）巧发现，学方法1.教师示范用油画棒画烟花提问：我们可以用怎样的线条表现烟花？小结：烟花上升的过程可以

用（弧线、螺旋线），然后打开（弧线，从中间向四周发散“放射性”），最后消失（点）。一朵烟花可以是用线或点组成，也可以是点和线的组合。（五）玩游戏，摆烟花1.请学生上台拼摆烟花。2.评价组合方式3.提问：为什么烟花

会有大有小，各不相同？小结：多个烟花的组合要注意大小、高低、前后等关系。4.学习油水分离法教师出示烟花半成品的作品，示范用水彩颜料涂背景，学生观察。小结方法：油水分离法5.欣赏范作（六）学生创作活动活动要求：用油水分离法画一幅五彩的烟花，可以画见过的，也可以画想象中的烟花。（七）

展示与评价1.“烟花秀”将学生作品拼成长幅作品。2.说说你喜欢哪一幅？为什么？（八）总结、拓展1.你们的想象力太丰富了，不仅画出了自己看到的烟花，还画出了自己想象中的烟花，你们真棒！2.欣赏刮画、中国画表现的烟花，引

导学生课后用不同的形式表现烟花。七、板书设计五彩的烟花点、线油水分离法大小、高低、前后