8*美丽的颜色《美丽的颜色》_PPT优秀课件《美丽的颜色》_PPT优秀课件玛丽·居里（MarieCurie，1867年11月7日—1934年7月4日），出生于华沙，世称“居里夫人”，全名玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里（MariaSkłodowskaCurie），法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖[1]，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖[2]，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。[3]字词注音简陋（）燥热（）冻僵（）残酷（）沸腾（）镭（）钋（）沉淀（）热忱（）幼稚（）轮廓（）闪耀（）谨慎（）骤雨猝至（）筋疲力尽（）lîuzàojiānɡkùlãifâitãnɡdiànpōchãnzhìkuîyàojǐnshânzhîujīn◆多音字dù（）度过duï（）忖度度chā（）差别chāi（）出差差chuānɡ（）创伤chuànɡ（）创造创yān（）咽喉yàn（）吞咽咽jiànɡ（）降落xiánɡ（）投降降jī（）奇数qí（）奇怪奇◆词语集注简陋：残酷：沸腾：沉淀：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。狠毒凶恶、侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以形容生活、环境等的恶劣。液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解的物质。热忱：幼稚：轮廓：谨慎：筋疲力尽：领域：提取：感情热烈诚挚。年纪小。构成图形或物体的外缘的线条。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。形容非常疲乏，一点力气也没有了。学术思想或社会活动的范围。通过溶剂（如乙醇）处理、蒸馏、脱水、经受压力或离心力作用，或通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取（如组成成分或汁液）。自学新知：带着问题自读课文1体会美丽情感（1）自由朗读17-26段，标出文章出现的“美丽的颜色”。Δ玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…

新课导入垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。同学们知道这首诗写的是什么吗？蝉1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。学习目标走近作者作者法布尔生卒年1823—1915国籍法国评价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家代表作品《昆虫记》《自然科学编年史》法布尔（一八二三—一九一五）世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。本文体裁：科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。字词积累金蜣()涂墁()臃肿()罅隙()蚋()轧扁()孵化()鳍()跳蚤()车辙()黏土()扒掘()喧嚣()钹()qiāngmànxiàruìyàfūqízǎozhéniánjuéxiāobóyōng字词正音:蜣qiāng(屎壳郎)窠kē(鸟兽做的窝)墁màn(用砖或石块铺地面)纤xiān(细小)蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鳍qí(鱼类的运动器官)曝pù(晒)词语补释:喧嚣:声音杂乱，不清静。匹敌:(Pǐ)对等，相称。罅隙:缝隙。腾跃:跳跃。开合自如:分开收拢不受阻碍。倒楣:遭遇不好。(也作倒霉)无动于衷:心里一点也不受感动；一点也不动心。说明顺序法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。课文分层(一)第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。课文分层（二）第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。课文分析（一）蝉是从哪里来的？明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。课文分析（一）“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。”“为什么墙壁不会塌下来呢？”明

课题《得道多助，失道寡助》时间主备人复备人课时教学目标1.了解孟子及孟子思想，积累常用文言词汇，反复朗读课文，理解文意。2.反复诵读，理解文章的观点。3.反复诵读，理清作者的论证思路，理解文章的观点。教学重点1．积累文言文常用的词语，培养语感。2．理解本文的时代意义。3.通过反复诵读，体会理解文意，通过小组合作探究方式理解文章的观点。教学难点1、反复诵读，理解文章的观点。2、理清作者的论证思路，理解文章的观点。教法学法诵读法、辩论法、品读法、延伸拓展法。教学反思教学过程备注一、课前背诵《论语》十二则二、导入新课《得道多助，失道寡助》出示本节课学习目标：1、反复朗诵，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。2、理解'人和'在战争中的重要意义三、孟子及《孟子》简介孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有极为崇高的地位，他生活在战乱频仍、生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治理想，大力宣扬“仁政”。言为心声，就让我们通过今天的学习来理解孟子的思想，感受孟子的文采吧！四、新课学习（一）整体感知1.师范读（出示朗读注意事项）2.师生共读3.学生自由朗读并思考问题——文章论述的中心是什么？4.学生解答教师追问补充（二）合作探究1.小组合作翻译课文（出示翻译步骤）2.学生提出疑难3.重点和难点检测4.在全面理解课文后，再次朗读课文（对组PK形式）（三）能力提升1、课文论证中心论点时举了两个事例，第一个事例中哪些词语能够突出证明“天时不如地利”？三里七里环而攻之2、第二个事例中，使用了什么句式？有什么作用？四个双重否定句构成排比句，来强调守城方占有地利优势，结果如何呢？为什么呢？（四）总结提升1、作者论述“天时不如地利，地利不如人和”的最终目的是要宣扬他的政治理想——实施仁政，也就是作者所说的“得道”。“得道”就可以“得人心”，就可以得天下。由此我们可以看出“人和”在“战争”中的重要意义。2、再次品味朗读课文五、拓展反思结合历史和现实，再举出一个事例阐述“人和”思想的重要性。(教师的例子：毛泽东的《论持久战》革命战争是群众的战争，只有动员和依靠群众，才能进行革命战争。战争力量的对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比)六、作业布置1.熟读并默写全文，自查错误然后改正。2.查找有关”人和”思想的名言警句，抄录在周记本上。七、尾声：在朗读课文声

课题答谢中书书时间主备人复备人课时2教学目标1、了解作者的有关情况，背诵课文2、赏析景物描写，感知作者的思想感情3、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。教学重点1、课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。2、感知景物描写方法，体验归隐情趣。教学难点感知景物描写方法，体验归隐情趣。教法学法教学反思教学过程备注第一课时一、情景导入同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、（首先看文章的题目和背景）出示大屏幕1题解书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。2作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。3让我们一起走近作者：（出示陶弘景照片）大屏幕陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。好读书，喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读，37岁（齐武帝永明十年，公元492），辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。三、齐读学习目标1、了解作者及写作背景。2、理解背诵课文。3、品味作品优美的意境，体会文中流露的思想感情。4、感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情四、指导学生朗读课文，整体感知文意1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。（1）多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。读毕，教师提示朗读节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。（2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。（3）选一学生读课文，其余同学点评。（4）学生齐读课文。2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。质疑答疑。（1

《蝉》教案一、教学目标1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序2、品味生动准确的语言。3、学习作者求真务实的科学态度以及孜孜以求的科学精神。二、教学重难点1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序(重点)2、品味生动准确的语言。(难点)教学过程一、导入新课（猜一猜）唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。（猜一动物）二、走进作者法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。著有《昆虫的故事》（又译作《昆虫记》，《昆虫记》是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖„„尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。这本书被认为是“科学与诗的完美结合”。被世人称为“昆虫界的荷马”（荷马为古希腊著名诗人）。三、文体知识科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，是说明文的一种。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨，语言生动准确。四、展示学习目标1、了解蝉的习性和成长规律，理清说明顺序2、品味生动准确的语言。3、学习作者求真务实的科学态度以及孜孜以求的科学精神。五、预习检查1、读准字音2、理解词义六、整体感知快速默读课文，整体把握文章内容。明确：全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明建穴，第5—7段写伺机出穴。第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》

答谢中书书答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。3.感受作品中大自然的纯净美好。学习目标答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版【陶弘景】（公元456—536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，自号华阳隐居。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》等。走近作者答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美。写作背景答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版朗读课文、读准节奏、读出感情。整体感知山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。这里形容石壁色彩斑斓。四季再读课文，结合课下注释翻译。答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。太阳快要落山了。参与。这里指欣赏。消散潜游在水中的鱼争相跳出水面。人间天堂。指南朝著名山水诗人谢灵运。答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间天堂。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。答谢中书书_ppt课件完美版答谢中书书_ppt课件完美版答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信说说题目的含义。答谢中书书答谢中书书_ppt课件

《美丽的颜色》教案课题美丽的颜色单元第二单元学科语文年级八年级学习目标1、了解传记文学的特点，理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。2、理解居里夫人的思想、性格特点。3、体会本文富有诗意的语言。4、学习居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格。重点1、理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。2、理解居里夫人的思想、性格特点。难点1、理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。2、体会本文富有诗意的语言。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们第二课学过，诺贝尔奖是授予世界上在某些领域对人类做出重大贡献的人，一个人一生能获一次诺贝尔奖就可谓功成名就，不虚度此生了，但是居里夫人，却两次在不同领域获得了诺贝尔奖。她之所以能两次获得诺贝尔奖，一定有超越常人的意志和品格。这节课我们学习《美丽的颜色》，了解居里夫人的高尚品格。了解居里夫人。由居里夫人的贡献导入新课，激发学生学习的兴趣。讲授新课一、出示学习目标请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、了解传记文学的特点，理解作者将叙述与引用结合起来刻画人物形象的方法。2、理解居里夫人的思想、性格特点。3、体会本文富有诗意的语言。4、学习居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格。二、展示自学成果齐读学习目标。明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、简介作者艾芙·居里（ÈveDeniseCurieLabouisse，1904年12月6日－2007年10月22日），法国科学家皮埃尔·居里（PierreCurie）与玛丽亚·居里（MarieCurie）的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大影响。2、了解居里夫人玛丽•居里（1867—1934），原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。