朝花夕拾鲁迅小引曾经屡次忆起儿时在敀乡所叻癿蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜......凡这些，都是极其鲜美可叛癿；都曾是使我忠乡癿蛊惑。后来，我在丽别乀后尝到了，也丌过奷此；惟独在记忆上，还有旧来癿意味留存。目彔一、名著档案事、作者简介三、写作背景四、名家评论五、思维导图六、内容梳理七、亰物形象八、真题演练乢名《朝花夕拾》（原名《旧亊重提》）体裁散文作者鲁迅亰物阿长、藤野先生、范爱农、父亯、衍夜夜等成乢时间1926年地位丨国现代回忆散文癿典范乀作文章目彔《小引》《狗·猫·鼠》《阿长不山海经》《事十四孝图》《五猖会》《无帯》《仍百草园到三味乢屋》《父亯癿病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》名著目彔•小引•狗·猫·鼠•阿长呾山海经•事十四孝图•五猖会•无帯•仍百草园到三味乢屋•父亯癿病•琐记•藤野先生•范爱农•后记分篇简介1.《狗〃猫〃鼠》描写了作者仇猫的原因，取了‚猫‛这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。2.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。3.《二十四孝图》重点描写了在阅读‚老莱娱亲‛和‚郭巨埋儿‛两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。4.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童性的束缚和摧残。5.《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。6.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。7.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位‚名医‛的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8.《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。9.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。10.《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。事、作者简介鲁迅(1881-1936),中国现代著名文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。浙江绍兴人

鸟梁实秋•教学目标：•1．了解作者，积累相关的语言。•2．理解本文表达的主旨。作者简介•梁实秋，（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》等。译有《莎士比亚全集》。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。•中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。•要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。泛读课文•校正读音•抟（tuán）羽翮（hã）•蜷伏（quán）栅栏（zhà）•饮啄（zhuó）呱呱（gū）•曳着（yâ）长喙（huì）•丰腴（yú）迷惘（wàng）•鸢鹰（yuān）解释词语•交响乐：名称源出于希腊语，意即“一起响”。至十八世纪后半期发展成为独立管弦乐作品，通常包含四个乐章（有时冠以慢板引子），个别也有多于或少于四个乐章的。各乐章的体裁与奏鸣曲极似，只是规模较大，音乐主题有较大发展，管弦乐法也丰富些，适于表现戏剧性较强的内容。•鼎沸：①水涌流翻腾的样子。②比喻形势纷扰动乱。③形容喧闹、嘈杂。•玲珑：词语原意为娇小灵活之意指物体精巧细致。也指人灵巧敏捷。•秾纤：①指肥瘦。②指艳丽纤巧。•高踞：高踞的踞同倨，基本字义是蹲、坐、占据。高踞即是指遇事待物高高在上，表现出傲慢之意。•蹐局：局促；拘束。•褴褛：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。•鸱枭：鸟名。古人对猫头鹰的文言叫法。鸱枭虽是益鸟，但在中国一直就是丧门星的代称，我国的文章里说到它都是贬义。•瞵视昂藏：形容左顾右盼，神采焕发的样子。•课堂练习：请用上述词语写一段有创意的话：阅读探究•要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。理解课文的结构•理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1．请划意义段，并概括大意•第一部分（①）：提出全

《济南的冬天》教案【教学目标】1.识记并理解文中字词。2.学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法。3.品味语言，体会文章对比的妙用以及比喻、拟人的效果。【教学过程】一、导入新课[来回想一下我们这个地方的冬天是什么样子呢？请你说一说。那么老舍笔下的济南的冬天又是什么样子呢？二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查搜集的作者、作品的情况。老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。3.检查字词及课文诵读情况。三、通读课文，理清脉络全文可分为两大部分，如何划分？试概括每一部分的内容。全文分为两大部分:第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。四、整体感知，了解内容朗读课文并思考下面问题1.济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）明确：温晴。2.课文写了济南冬天的哪些景物?明确：山、水、雪后景色等。3.文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？明确：喜爱。五、细读课文，探究问题1.读文章第一段，思考：作者运用了什么方法来突出济南冬天温晴这一特点？如何具体写的？对比：与北平相比，无风声；与伦敦相比，无重雾；与热带相比，无毒日。（宝地）2.在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。3.文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？[来源:学。科。网]明确：山：阳光朗照下的山，可爱；薄雪覆盖下的山，秀气；城外的远山，淡雅。[来源:学,科,网Z,X,X,K]水：反在绿萍上冒着点热气，暖；把终年贮蓄的绿色全拿出来，绿；整个的是块空灵的蓝水晶，清。4.“阳光朗照下的山”又是怎样的呢？试做具体分析。明确：老城：晒着睡着唤醒[来源:Z_xx_k.Com]拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。小山：围小摇篮保暖比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。5.细读“薄雪覆盖下的山”部分，看作者是怎样写的。明确：

总第____份教案，本教案共2页，本页为第1页____月____日，星期_____课题《狼》第（）课时教学目标知识与技能1.学会本文典型的文言实词。2.了解一词多义现象。3.锻炼学习搜集资料及总结能力。过程和方法会自主探究学习，理解本文内容。情感态度价值观认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。重点难点深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。教具学具教学过程教师活动学生活动设计意图一．导入新课昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。（教师板书：狼蒲松龄）二．蒲松龄及其作品的简单介绍。蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。三．初读课文1.学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。2.译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。（教师适时点拨归纳）3.学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1．遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。明确：四大要素时间：晚归总第____份教案，本教案共2页，本页为第2页地点：途中人物：一屠事件：途中两狼，缀行甚远2．惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？明确：狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。作者这样

你能说出多少带“狼”字的成语？鬼哭狼嚎狼吞虎咽狼狈为奸狼狈不堪狼烟四起狼子野心声名狼藉引狼入室狼心狗肺预习展示：作者简介人：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。时：清代。地：山东淄川（今山东省淄博市）人。评：著名文学家。作：《聊斋志异》。蒲松龄自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。《聊斋志异》是一部什么书？“聊斋”是________，“志”是_______的意思，“异”指__________。书斋名记述奇异的故事《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。学习目标：了解作者、作品等文学常识；朗读课文，积累文言虚实词；创造性地复述故事，理解文章的主题。缀行窘苫弛眈少时瞑尻尾假寐黠顷刻zhuìjiǒngshànchídānshǎomíngkāomèixiáqǐng读准字音：读准停顿①后狼止而前狼又至。②两狼之并驱如故。③顾野有麦场④其一犬坐于前。⑤意将隧入以攻其后也。⑥禽兽之变诈几何哉？//////一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽矣，而/两狼之并驱/如故。屠大窘，恐/前后受其敌。顾/野有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一/犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。剩下的骨头担子里的肉已经卖完了，只有同“只”途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。(以骨投之)路上（遇到）两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。紧跟害怕把一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。一只狼得到骨头停下了，后（得到骨头的）那只狼停下了，可是先（得到骨头的）那只狼又

讲讲故事东山再起谢安，出身士族，跟王羲之是好朋友。他在当时的士大夫阶层中名望很大，但是他宁愿隐居在东山，不愿做官。公元383年，前秦符坚率百万大军南下伐晋。此时的皇帝想起了谢安，决定重新启用他，就派员到东山，封他为征讨大都督。救国要紧，谢安没有推托，他回到朝廷调兵遣将，上下整顿，赏罚分明，官兵一心，要与符坚决一死战。不多久，符坚的人马打到了淮河、淝水，只要一过江，东晋难保，谢安心中有数，凭东晋的八万官兵跟符坚硬拼犹如鸡蛋碰石头，他坐阵东山，临危不乱，精心排兵布阵，并把自己的侄儿谢玄也派到前线去打仗。谢安呢，就拖来人下棋，一直下到天黑，打仗的事一字未提，到了当天半夜时分，才掏出将帅名单，摆出了他的“八卦阵”。淝水那里战事拉开，谢安仍稳坐东山跟人下棋，敌人果真中计，大败而逃。喜报传来，谢安接过一看，二话没说，还下他的棋。客人等不及了，都围过来听消息才知道前方打了胜仗，谢玄立了大功，在场的人无不佩服谢安沉得住气，这就是历史上著名的以少胜多的战役“淝水之战”。淝水一仗，救了东晋，谢安被封为三公之上。因为他东山闲居以后，又出来做了一番大事业，后来人们把他重新出来做官这样的事称为“东山再起”。《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集（笔记小说），主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。其篇幅短小，语言简练，词意隽永。鲁迅称之为“名士的教科书”。课文选自《世说新语笺疏》，本课所选《咏雪》出自《言语》篇，题目是编者加的。学习目标1.读准字音，注意停顿；2.借助注释，把握大意；3.感受儿童的聪慧机敏。初读，读准字音谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。fùzhòuchāyìnǐsìlè①谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。②即公大兄无奕女，左将军王凝乊妻也。②即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝乊/妻也。谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子/胡儿曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。吟哦，读准停顿谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

____月____日，星期_____课题《皇帝的新装》第（）课时教学目标知识与技能1.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.培养感悟文章主旨的能力。过程和方法1.以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方。2.体会文章艺术特色，理解文章主题。情感态度价值观1.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。重点难点1.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教具学具教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：本来是大家能一眼就能看穿穿的骗局，但是骗子却竟然畅通无阻最终演绎出一场闹剧。为何骗子能成功？下面我们阅读课文看看骗子为什么能骗成功。二、走进作者、了解作品。作者：安徒生（1805－1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。童话：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。三、整体感知课文内容（一）理清文章脉络1、自读课文，回答问题A、自读课文，扫除文字障碍，读准下边字词。滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng自称chēng相称chēn圈定quān，，B、课文以什么为线索？（学生自己思考，然后讨论完成）明确：（以“新衣”为线索：爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）2、引导学生理清故事情节（合作完成）：提示：这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。明确：——皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗点拨：请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并以小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声回答后明确：（并摘要板书）引子：皇帝爱新装（受骗缘由）开端：骗子织新装（骗子行骗）发

狼(第一课时)1.熟读课文，并能读准字音。2.重点掌握“顾、敌、洞、犬、意、故、隧”等字的意思。3.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用。1.重点掌握“前、敌、洞、犬、意、故、隧”等字的意思。2.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用。资料助读蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。（水滴石穿，全面过关）一、本文作者，他是朝著名的文学家，世称，其代表作《》，“聊斋”是他的，“志”是意思，“异”指。二、读准字音，并抄写下面的字词一遍。窘苫眈眈相向瞑暇假寐黠毙三、朗读文章，然后对照注释理解课文字、句。（提示：可先猜读，再借助注释，看看自己是否猜对了）重点掌握以下字句，特别注意解释好加点的字。1.后狼止．而前狼又至。2.而两狼之并驱如故．。3.屠大窘，恐前后受其敌．。4.顾．野有麦场。5.少时，一狼径去．，其一犬．坐于前。6.目似暝，意．暇甚。7.一狼洞．其中，意将隧．入以攻其后也。8.禽兽之变诈几何．．哉？止增笑耳。学法指导：多次朗读文章，借助注释和工具书，读准文章的字音，根据自己的理解，把握文章的节奏，同时结合书本下的注释，理解文章大意。（授渔点睛，助你提升）一、古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。找出文中的古今异义词。二、一词多义（加点字）在文言文中，常常会出现同一个字在不同的语境下有不同的含义，请你来辨别一下，下列加点字在句中是什么含义。找出文中的一词多义。三、词类活用词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一用法。找出文中的词类活用。例如：其一犬．坐于前“犬”是“狗”的意思，在此语境中指狼的行为，解释为“像狗一样”。四、阅读全文，概括文章情节内容，运用恰当的动词补全下面的空白处。屠户狼——狼——狼——狼学法指导：通过小组合作学习，积累文中的特殊字词，

《济南的冬天》教案教学目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四、友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作

总第____份教案，本教案共2页，本页为第1页____月____日，星期_____课题植树的牧羊人第（）课时教学目标知识与技能1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。2.体会作者的写作意图，学习运用议论深化主旨的写法，分析和理解人物形象特点。过程和方法诵读法、点拨法情感态度价值观细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真挚的善念与执着的精神。重点难点抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，把握文章线索。教具学具教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入课文曾经，那里是一片无边无际的荒野，狂风肆虐，村落废弃，只有一个老人，孤独地在那里，把一粒又一粒的树种播撒在毫无生机的土地上。许多年后，这里变了，变成了流淌着奶和蜜的田园。二、预习导学1.作者介绍《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。第二年在美国《V0gue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。2.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。xūn（薰)衣草tān（坍)塌废xū（墟)浇guàn（灌)liè（裂)缝流tǎng（淌)干涸（hé)缝隙（xì)酬劳（chóu)琢磨（zhuó)沉默寡言（guǎ)3.给下列形近字注音，并组词。篷（péng)船篷戳（chuō)戳穿蓬（péng)蓬勃戮（lù)杀戮籁（lài)天籁簌（sù)簌簌落下4.《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期，法国普罗旺斯地区的一个孤独的牧羊人，将内心对家人的思念转化为对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们安居乐业的田园三、初读课文，理清行文线索。1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人50岁，亲人离世，独自住在石房子中，放羊、种树荒芜，毫无生气，狂风呼啸，村庄废弃，泉水干涸，干早无比让•乔诺18951970)，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历了惨烈的场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。总第____份教案，本教案共2页，本页为第2页再逢牧羊人身体硬朗，养

请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话安徒生童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲（奢侈和贪欲到了极点），挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。)和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介炫耀称职滑稽陛下头衔xuànchènjībìxián骇人听闻钦差大臣随声附和赐予hàiqīnchāifùhècì御聘爵士更衣勋章yùpìnjuégēngxūn检查预习滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：呈报：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。报告（上级）。夸耀。不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。骗子晋见骗子假装织布老大臣向国王汇报官员参观骗子的工作官员向国王汇报国王亲自参观众人的参观骗局成功国王假装看到骗子假装加班加点工作国王试衣国王在游行１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎......嘎嘎......3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧