【文档说明】《樱花》教学设计3-八年级下册音乐（五线谱）【人音版】.doc，共(3)页，93.500 KB，由小喜鸽上传

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名言警句：第1页共3页天才出于勤奋。-----高尔基年级七年级内容樱花课型新授课姓名班级组名角色第一部分学习要求：学习目标：【情感态度与价值观】能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，同时增强自己的民族认同感

。【过程与方法】通过模唱，及多种学习方式，能够流畅地演唱乐曲，并从中了解日本音乐所表现出的崇尚自然美，朴素美，少装饰音的特点。【知识与技能】能用运用舒缓，自然流畅的声音演唱《樱花》这首歌曲，并能认识日本

较为有代表性的几件乐器。学习重点:1.能够用自然，舒缓，流畅的声音有感情的演唱乐曲。学习难点：1.体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并了解都节音阶学法指导：学歌前要引导学生聆听原唱或范唱，感受，体验歌曲所表现的音乐情绪，

思考歌曲所表现的生活内容。根据学生的能力水平选择学唱的方法。学生识谱能力强的，可采用视唱法或借助乐器辅助的视唱法教唱；识谱能力一般的，可采用部分乐段视唱；识谱能力弱的，可采用听唱的方法教唱。第二部分学习过程：一、课前预习导学视频导入教师播放带有日本音乐特色的音乐和舞蹈视频，提问

学生：你能想到这是哪一个国家?视频中讲述了一个什么样的故事？用什么样的形式给表现出来？学生自由回答;教师总结为：日本。视频中用独特的日本音乐素材向我们讲述了，一个外国人因在日本听不懂日式发音的英语而衍生的种种故事

。用音乐的形式，向我们展现由此，引入今天的学习课程《樱花》，更深入的领略日本的音乐文化。二、课堂学习研讨名言警句：第2页共3页天才出于勤奋。-----高尔基1.聆听音乐(1)初次聆听感受其速度，节奏和情绪特点。学生通过聆听音乐，进行自由回答（速度较为缓慢，节奏单一，不多变，情绪略感忧伤）(

2)再次聆听分段教学师：乐曲可分为几个部分？前两小节是引子，接下来四小节是主句，然后主句重复一边，加强了情绪与语气，既感叹樱花之美又有一种难以言喻的哀愁。最后四小节是尾声，与引子相对应，前后呼应（3）这首歌出现了几个音符，都是什么，少什么音。（分组讨论）都节音阶3

4671(4)介绍日本传统乐器，并与中国乐器相对比三、当堂训练巩固(1)有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用柔美的、自然流畅的声音演唱歌曲。1、学生小结：2、教师小结：四

、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）1、实践与创造（一）教师评语：第三部分课后反思1、学后记：2、教后记：名言警句：第3页共3页天才出于勤奋。-----高尔基第四部分家长签字：