【文档说明】《☆摇篮曲》说课稿6-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，77.000 KB，由小喜鸽上传

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八年级音乐《摇篮曲》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社第16册第二单元《乐海泛舟》，《摇篮曲》是浪漫主义时期的德国作曲家勃拉姆斯的作品，创作于1868年，它通过强弱节拍的起伏来塑造摇篮摇摆的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细

腻的勾画出一幅母亲哄宝宝睡觉以及对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，使音乐更富于徐缓的叙事语气。《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩子入睡时哼唱的民间歌曲，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛„„这一体裁具

有很强的艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而有诗意的精神境界。二、说教学目标1、知识目标：学习演唱《摇篮曲》，引导学生用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲，并从中体会母亲对孩子的疼爱。2、能力目标：初步认识摇篮曲这种音乐

体裁，充分了解摇篮曲的主要特征。3、德育目标：通过《摇篮曲》的学习，并通过在课堂上的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体验，并懂得要感恩父母、回报父母。三、说教学重、难点教学重点：引导学生用自然圆润的音色“轻，暗，柔”的声音有感情地演唱歌

曲。教学难点：引导学生对歌曲弱起句，八度大跳及附点音符的演唱，使学生真正感受摇篮曲的美与母爱的伟大。四、说教法、学法根据学生的特点，我采用灵活多样、新颖有趣的教学手段，来吸引他们的注意力，提高课堂教学效益

。因此，本节课我采用情景教学法和启发式、听唱法欣赏互助法，让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学，通过比较进一步认识摇篮曲的音乐特征，很好地渗透到德育教学，达到很好的教学效果。学生在轻松的学习氛围中愉快地学

唱歌曲，在歌曲中深深的受到母爱的熏陶，从而不仅对音乐产生浓厚的兴趣，而且还圆满完成本节课的教学任务。五、说教具准备多媒体课件、钢琴。六、说教学程序好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我要营造安静的赋

有浪漫主义气息的课堂氛围。结合本节教材，我设计了以下三个教学环节:1、创设意境弹奏浪漫主义时期肖邦的《夜曲》营造宁静的夜晚，再引出夜晚里大家所熟悉的舒伯特《摇篮曲》，从而初步认识摇篮曲这种音乐体裁，导入新课。导入新课2、学习歌曲，表现情感（1）、让学生欣赏感受，体会歌曲的

意境及情感。（2）、品味旋律，全体同学用“Lv”字哼唱旋律，师生共同总结歌曲特点。让学生理解歌曲的情绪、速度、力度、拍号，为做好表演唱的准备。（3）乐谱视唱，进一步处理乐曲难点（4）、学唱歌词先让学生

小声跟音乐哼唱，解决歌曲的难点。然后再用钢琴带动学生找到最好的演唱效果。最后引导学生模枋母亲哄孩子睡觉的情景演唱歌曲，让学生在音乐气氛下体会到母亲与孩子的爱深深地融化在一起。3、课外拓展，升华情感。（1）、欣赏不同演唱形式的《摇篮曲》（2）、在优美的歌声里感受浓浓的母爱，请同学们谈一谈自己的感受。

本环节我设计观看不同形式的《摇篮曲》，从中引导学生更进一步体会到母爱的伟大，并让学生用自己的话来表达对母亲的爱。很好的得到德育渗透，本节课达到最好的效果。七、说板书设计《摇篮曲》——（德国）勃拉姆斯华育学校八年级

音乐学科说课稿《摇篮曲》授课教师孙雨婷时间2016.04.20授课地点26中学