【文档说明】《鳟鱼》教学设计1-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-99304.html

以下为本文档部分文字说明：

师：同学们，你们养过鱼或者钓过鱼吗？（学生自由发言，教师总结）。今天老师就给大家讲一个故事，关于一条小鱼的故事。不过，今天老师要用歌唱的方式来讲述。(教师表演唱)师：这首歌讲述了怎样的故事？（请一位学生回答）首先，我们来看看故事中有哪些人物？“鳟鱼；我；

渔夫”（板书），谁能叙述一下故事梗概。师：歌曲用叙事的方式向我们讲述了小鳟鱼的不幸经历。这么一个很有创意的歌曲是出自哪位大师之手呢？我们一起来认识他。介绍舒伯特及作品舒伯特（1797-1828），奥地利作曲

家，浪漫乐派代表人物之一。他的一生创作了600多首歌曲，被人们称为“歌曲之王”。其中在1817年，年仅20岁的他写下了歌曲《鳟鱼》，在这首歌问世两年后，舒伯特应朋友之邀，根据歌曲《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。师

：今天，就让我们共同走进舒伯特的音乐世界,共同感受《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。看到这个题目可能有同学会问：什么是钢琴五重奏？是不是有五架钢琴同时演奏？请同学们看大屏幕，看看视屏中有哪几种乐器？（钢琴，小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴）师：钢琴五重奏是指一架钢琴和弦乐四重奏

组成的室内乐演奏形式。《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是一首变奏曲,全曲一共进行了五次变奏.接下来,我们就通过分段欣赏的方式,来感受作曲家是如何运用乐器的各种特点和多种变奏手法来表现鳟鱼遭到不幸这个音乐主题的!分段欣赏AA1A31、主题音乐，首先我们来听一听

整首作品的音乐主题。问题：1、这段音乐的主奏乐器是什么？速度怎样？给你什么样地感觉？2、表现了小鳟鱼怎样的形象？（自由自在，无忧无虑）2、变奏一。问题：1、主奏乐器变成了什么乐器?速度怎样？变奏二问题：1主奏

乐器是什么？音乐的情绪是怎么的？2.你觉得这两段音乐表现了小鳟鱼怎样的的音乐形象?（水中欢快游玩嬉戏，悠然自得）师：听了以上三段音乐，你能发现他们有什么相似和不同吗？相同：旋律很相似。异：主奏乐器不同；速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技

巧不同等等（视学生讨论情况定，也可以不提。4、教师总结：像这种主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪的乐（歌）曲称为变奏曲。它的结构可以记作A＋A1＋A2＋A3＋......An变奏的主要方法有：变换音区；变换音色；变换节奏；装饰旋律；变换和声；

变换调性等(根据我们了解的变奏曲的定义，我们来听听下面几个音乐片段运用了怎样的变奏手法来表现不同的音乐形象？)3.变奏三问题：1、如果让你选择一种能代表渔夫的乐器，你会选择明亮的小提琴还是低沉的低音提琴？渔夫来了，小鳟鱼的命运会怎样呢？我们一起来听一听。P

PT（主旋律由什么乐器演奏？）2、钢琴的弹奏发生了怎样的变化？它预示着什么？（激动，不祥。渔夫的出现使小鳟鱼吓得四处逃窜）是什么音乐元素发生了变化营造出这种感觉？变奏4这段音乐的速度；力度；旋律的高低发生了怎样的变化？（用握拳的手势来感受音

乐的力度；速度由快到慢，力度由强到弱，旋律由高到低的变化）1.你从音乐中想象到了什么？（渔夫搅浑了河水，小鳟鱼遭遇了不幸）变奏51听音乐，说说你听到这段音乐时的心情？为什么？(大提琴奏出悲痛凄凉的音调，表达了作者对小鳟鱼的同情)结尾：1如果让你用音乐给故事做一个结尾，你会用什么样的音乐？（学生发言

，教师总结：我们来听一听舒伯特用了怎样的结尾？）音乐又回到了欢快的情绪，作者是想表达什么呢？师：舒伯特生活的年代，正值梅涅特独裁专制时期，到处笼罩着白色恐怖，它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被狡诈所害

。借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恶，运用了隐喻的手法，是寓意非常深刻的一部作品。师：音乐又回到欢快的情绪，作者是想表达，黑暗、迫害终究会过去光明很快就会来临。欣赏全曲：师：全曲共进行了五次变奏，你能听出

来吗？请同学们欣赏全曲，在每次变奏时举手示意。那么我们来总结一下该乐曲的音乐结构：A＋A1＋A2＋A3＋A4＋A5＋结尾。●拓展练习：用变奏的手法编创音乐,小组讨论，展示，评价4/41155665|4433221

|●自由和光明是人类永恒的追求，尽管单纯和善良经常会被虚假和邪恶所害，但在生活我们中还是要坚持做一个真实善良的人！让我们用乐观快乐的情绪学唱鳟鱼第一段。课堂小结：最后我们来看看这节课你都有哪些收获？1《鳟

鱼》作者：舒伯特2钢琴五重奏3什么是变奏曲？它的结构可以记做……?它有哪些变奏手法？2作业：网上搜索其他的变奏曲，仔细聆听，然后和同学们交流探讨。