【文档说明】《实践与创造》教学设计4-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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山野放歌（实践与创造课时）前言：中国民歌的三种重要体裁：号子、小调、山歌，是初中生有必要亲身感受体验、学习的基本内容。《劳动的歌》、《小调集萃》中，已经学习了号子和小调，为本单元继续学习山歌奠定了基础。教学目标1、能对中国民歌中

的山歌产生兴趣，复习巩固山歌的主要表现形式和音乐特点；2、聆听《花儿与少年》主题旋律，对青海花儿有进一步认识，初步了解电子合成器的知识，体验其音色特点；3、通过对民歌的旋律分析，能进行简单的音乐创作。教学过程一、导入1

、我国民歌分哪几类？（知识重现）（劳动号子、小调、山歌）2、欣赏音乐片段，说出音乐作品的名称及体裁。（小试身手）（本环节主要目的是复习民歌体裁，山歌的特点及表现形式。）二、新课（一）欣赏《花儿与少年》（新曲欣赏

）1、聆听歌曲《花儿与少年》，熟悉歌曲旋律。2、聆听电子合成器演奏的《花儿与少年》片段，初步了解电子合成器，通过二胡演奏对比音色，体会电子合成器的优点及局限性。3、完整聆听作品，按照旋律给作品分段。4、分段聆听，完成实践

与创造，教材30页第三题表格。（实践与创造）（二）学习微课，了解民族五声调式，完成时间与创造，教材31页第五题。（实践与创造）（三）拓展与延伸以《沧海一声笑》为例让学生了解五声调式在现代音乐中的创作应用，鼓励学生可以做更多的音乐创作。三、小结与作业本节课1、复习了民歌的类

别2、聆听、分析作品《花儿与少年》，了解了电子合成器3、认识民族五声调式，并进行了简单的音乐创作。作业：预习两首民歌《槐花几时开》和《太阳出来喜洋洋》，熟悉其旋律。后记：我国民族音乐博大精深，历史悠久，从生活实践中来，又到生活实践中去，现代作品中的，民族音乐的精华随处可见。希望我们的学

生通过一系列作品的学习，能够热爱我们的民族音乐，并加以继承和升华。