【文档说明】《花儿与少年》教学设计3-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(2)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《花儿与少年》教学设计一、教材分析《花儿与少年》选自人音八年级下册的内容，是回族音乐中最具代表性的作品，本节课是以欣赏为主的综合课，让学生在聆听中获得情感，凸显音乐学科的本体。二、学情分析八年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课

还是缺乏耐心的倾听，教师利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们学习音乐的兴趣。三、教学目标1、情感与价值观：欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。2、过

程与方法：在听、议、唱、动等音乐实践过程中感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，了解乐曲的曲式结构。3、知识与技能：欣赏《花儿与少年》，了解花儿会，体验不同版本作品的特色，能够准确的演唱歌曲的第一部分。四、教学重难点1、体验速度和节拍的变化所产生

的不同的音乐情绪。2、有感情的演唱《花儿与少年》的第一部分。五、教学方法与教学媒体运用多媒体，以聆听音乐为基础，以感受音乐为重点，以唱演结合为核心的教学方式。六、教学准备多媒体课件、电钢琴、打击乐器七、教学过程（一）导入：1、播放A段主题音乐，教师用堂鼓表现音乐思考：老师用什么节奏型来表

现这段音乐的？出示节奏：XXX和0XX2、学生练习并跟音乐表现设计意图：通过用节奏型为来表现A主题，为下面的创编环节做好铺垫。（二）新课学习1、播放微课视频，了解青海花儿2、聆听全曲思考：乐曲可以分为几部分?讨论总结3分段聆听（1）聆听A段思考：

主题音乐出现了几次？描绘了一个怎样的画面？（2）跟琴声学唱A主题（3）分组创编节奏型，用打击乐器表现A主题（4）聆听B主题思考：音乐发生了怎样的变化？音乐描绘了怎样的画面？（5）感受体验三拍子舞蹈。。4完整表现全曲设计意图

：通过人声、音响为音乐教学创设形声兼备的音乐教学情境。（三）课堂拓展1、播放阿宝演唱的《花儿与少年》问题：这首歌与乐曲哪个主题相似？2学唱歌曲第一段3布置作业设计意图：视听结合，开拓学生的艺术视野。（四）课堂小结1、学生谈收获2、教师补充总结