《☆打支山歌过横排》教学设计1-八年级下册音乐【人音版】

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以下为本文档部分文字说明:

《打支山歌过横排》教学设计课型:唱歌课年级:八年级课时:第一课时教材分析:《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌,2/4拍,速度:中速稍慢,调式:1=bB,体裁为兴国山歌的遥唱体,曲调高亢悠扬,亲切感人,

具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”,音调高扬,声音绵长,热情奔放,具有强烈的音乐旋律感,起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1,2,6”三音的创作手法,音域只在纯四度内盘旋,最后停留在主音上结束,旋律激

情动人,娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言,体现出典型的山歌风格的艺术特征,生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。教学思路:通过小调歌曲导入课程,让学生们感受小调和山歌的对比。通过多次聆听音乐,加深对音乐的印象,层层深入的分析作品,了解山歌的特点。演唱歌曲用客

家方言演唱,更能突出客家山歌的韵味。加入一些辅助的动作,帮助学生更好的唱出,乐曲第一句先声夺人的感觉,然后对作品进行艺术处理,细加工音乐中一些小韵味的把握。介绍兴国山歌的“三音列”创作手法,以及开腔的

创作手法。其它演唱方式的演唱视频,对比兴国山歌演唱方法的不同。教学目标:1.通过学唱歌曲《打支山歌过横排》了解“兴国山歌”的创作手法及艺术特点2.能够用客家方言演唱歌曲体会客家方言语言特点3.通过聆听模仿学唱能

够用高亢嘹亮的声音唱出山歌的风格特点。教学重点:学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲。教学难点:唱出歌曲的特点、风格教学准备:PPT课件,钢琴教学过程:一导入新课师:今天啊,老师给大家带来一首歌曲,咱们一起来回忆一下这是咱们学过的哪首歌曲?生:《沂蒙

山小调》师:它是什么体裁呢?生:“小调”师:没错,山歌、小调、劳动号子是民歌的三大体裁,以前的课堂中我们学习过小调和劳动号子今天我们一起来学唱一首山歌(出示幻灯片介绍)介绍山歌:指在山野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。我国山歌丰富多彩。分布很广,其节奏大多舒展自由,旋律高亢

、奔放、悠长、常加入衬词、衬句。设计意图:小调歌曲的导入对比和山歌的异同。二、聆听兴国山歌《打支山歌过横排》在江西省兴国县有这样一句话“一把芝麻撒上天,兴国歌王万万千”由此可见兴国山歌之多,今天我们就来学习一首兴国山歌《打支山歌过横排》,让我们先来听一遍音乐,感受一下兴国山歌

有哪些特点初次聆听音乐回答老师提出问题。1、语言特点:客家方言2、装饰音:前倚音,波音3、衬字衬句:民歌特点4、旋律特点:高亢悠扬,设计意图:初次聆听音乐感受音乐的特点,简单分析作品三:复听音乐,标注方言发音复听音乐,标注出发音不同的

字,在学生没找全的情况下,教师把发音不同的字找出来,让学生们自己聆听。Zawangsawohai支横石禾鞋同学们谁能帮我解释个小问题?打和横排是什么意思呢?打:唱横排:两山之间崎岖的山路设计意图:多次聆听

音乐,加深对音乐的印象,听辨方言,以便后面的学唱。四:学唱歌曲歌曲开头用了称词衬句(“哎呀嘞哎”)开始,结合山西的地形地貌,山歌的特点,我们应该如何演唱该句呢?教师示范(表情动作到位)学生学唱,注意动作,和情绪的引导。学唱歌曲注意装饰音的处理,前倚

音,波音,和每句下滑音的处理,能够更好的唱出歌曲的韵味。客家山歌的演唱方式有独唱对唱重唱领唱加合唱以及客家说唱等等下面我们一起来对唱这首《打支山歌过横排》分两大组,起立演唱,带手势,注意表情。试着找同学独唱歌曲,

教师给予鼓励评价。设计意图:设计多种演唱形式,以及动作等,让学生更有兴趣演唱歌曲。五:介绍兴国山歌三音列的创作手法同学们关注一下音乐中除开头第一句以外,旋律中用了哪几个音?126此去运用三音列创作手法,音域跨度比较小,最后停在主音上结束,旋律激情动人,娓娓道来。六:兴国山歌特点

聆听两段兴国山歌做对比,找出有什么共同点?播放《红区干部好作风》《请茶歌》开头都是以“哎呀嘞哎”或者呼应语“同志哥”开头出示幻灯片介绍设计意图:通过老师的介绍和音乐的聆听,了解兴国山歌旋律和歌词唱腔的创作手法,七:拓展歌曲运用了客家

方言演唱歌曲,这么唱有什么好处呢?更能表现出民歌高亢悠扬,亲切感人,表现出客家人明快、朴实、豪放的山野气息。观看视频歌手演唱《打支山歌过横排》客家山歌用客家话来演唱,基本上都是四句七言体,第一,二,四句押韵演唱

的时候随口而出深情意切,唱腔也丰富多彩,节奏自由而富于变化民歌谚语说“山歌不过梁,各是各的腔”客家山歌也是这样的同中有异,因为口音的不同,还有环境的差异,而导致了客家民歌唱腔的不同,形成了客家山歌“九腔十八调”唱会了这

首歌,结束语兴国山歌就是因为有乡土情,泥巴味,唱的都是老百姓的喜怒哀乐,信手拈来,出口成歌,下面让我们重温这首兴国山歌《打支山歌过横排》

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