【文档说明】《☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）》教学设计2-八年级下册音乐【人音版】.doc，共(3)页，99.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《鳟鱼》钢琴五重奏教学设计一、创设情境（课件展示屏幕，海底世界）2分钟1、课件切换《乐海泛舟》2、自我介绍3、导入。★师：刚才老师呈现给大家的这幅画面，大家在里面都看到了什么？生：„„师：对，这里是美丽的海底

世界，里面有着各种生物，珊瑚，海草，各种各样的鱼等等„„大家喜欢钓鱼吗？生：„„师：在钓鱼等待的过程中，大家有没有一种希望不要鱼儿上钩的心情呢？（引出《鳟鱼》歌舞）。那么到底发生了什么呢?让歌曲《鳟鱼》来告诉你吧！二、欣赏歌曲《鳟鱼》2分钟1、课件切换，出示歌谱，欣赏

全曲。3、提问：渔夫钓到鱼了吗？作者又有着什么样的心情？生：。。。。。。★师：其实，作者想通过这样一个故事，寄托自己对单纯的小鳟鱼的同情和对狡猾的渔夫的憎恨。抒发自己对当时统治者的不满和对自由的向往。那这位追求自由，充满着同情心的音乐家是谁呢？他就是被誉为“歌曲之王”的浪漫主义音乐家—

—舒伯特。三、认识音乐家舒伯特3分钟（课件切换）让我们来认识这位伟大的音乐家。“冬日的维也纳，虽美亦有寒意，1797年，1月31日，舒伯特诞生于维也纳近郊的一个平民家庭里。他从小学习小提琴和钢琴，11岁时便以出色的童声加入教会寄宿学校学习，并成为该

校小提琴手和指挥。这使他有机会接触维也纳古典乐派的一些著名作曲家的作品。这时的舒伯特，已经开始尝试作曲，但是，他常常为没有钱买纸而感到苦恼，他常自叹：要是我有钱买纸，那该多好啊！这样我就可以天天作曲了。由此可见，舒伯特的童年

生活是十分清苦的。成年以后的舒伯特依旧贫困，但这丝毫不能阻挡他创作的道路。短短几十年，他给后人留下了宝贵的音乐财富。600多首艺术歌曲，18部歌剧，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲等，为世界

音乐宝库增添了耀眼的光辉。其中，歌曲是舒伯特音乐创作中最重要的一块领域，他创作的歌曲不仅数量多，且极具艺术性，被誉为“歌曲之王”。可以毫不夸张的说，歌曲是靠着舒伯特的才华才上升为一门重要的艺术形式。后期，舒伯特根据歌曲《鳟

鱼》，创作了一首钢琴五重奏（课件展示）。四、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（课件切换）★师：接下来，我们就来欣赏由舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年之后创作的一部室内乐作品，《A大调钢琴五重奏》。全曲共五个乐章，其中第四个乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，所以又被称为

《鳟鱼》钢琴五重奏。1、（课件切换）师：在完整的欣赏作品之前，我们要先搞清楚一个问题，那就是钢琴五重奏是怎样的一种演奏形式？它是由哪些乐器来演奏的呢？2分钟（欣赏视频片段1分钟。）师：这段音乐由哪些乐器来演奏的呢？生：。。。。。。（课件切换）钢琴五重奏：这部作品给我们带来了

一种新的演奏形式，一把小提琴，一把中提琴，一把大提琴，一把低音提琴和一架钢琴来共同演奏，每个声部只用一种乐器，不设指挥，要求演奏者之间配合默契，像这样一种演奏形式，我们称之为钢琴五重奏。2、完整欣赏10分钟★师：歌曲《鳟鱼》中的小鳟鱼是被阴险的渔夫钓上了岸，那么在《鳟鱼》钢琴五重奏中，

小鳟鱼的命运有没有发生变化呢？让我们来完整的欣赏作品《鳟鱼》钢琴五重奏。（课件切换）这个作品共有七段，请大家在欣赏的过程中，充分发挥你们的想象，把你们对作品的理解和感受，用七幅图画来表达。（课件展示画框）完整欣赏作品，当中举手提示，并记录每段主题出现的声区。3、分段

欣赏（课件切换）14分钟★师：通过欣赏，我们发现各段的音乐情绪都有变化，但是音乐情绪的变化是通过哪些音乐要素的变化实现的呢？可能有的同学并没有深入的去分析作品。接下来，我们来分段欣赏作品。●欣赏主题：★师：主题由哪

种乐器主奏的？这个时候的小鳟鱼在干什么呢？（填表，分组讨论，讨论后举手回答。）主奏乐器速度力度鳟鱼形象A小提琴中速稍弱轻松愉悦★师：首先，我们要先把这个主题唱会。首先听一遍，然后请同学们跟着老师唱，注意不仅要模仿老师的音准，还要注意老师演唱时的形态与情绪（聆听，跟唱，聆听

）★师：我们要记住这个旋律，因为接下来的各段都是通过它变化而来的。那么，让我们一起来研究一下，它是怎么变化的呢？我们边欣赏边完成剩下的表格。●A1、A2和主题的比较：主奏乐器鳟鱼形象A1钢琴活泼愉快A2大提琴活泼愉快●A3和主题的比较：主奏乐器速度力度鳟鱼形象A小

提琴中速稍弱悠然自得A3大、低音提琴急速强紧张急促●A4、A5和主题的比较：●欣赏结束段：主奏乐器速度力度鳟鱼形象结束段小、中提琴稍快中强充满希望★师：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是在这意犹未尽的写下了结束段，他想借结束段的情绪来告诉我们什么呢？（当我们遇到困

难，遇到挫折，不要灰心，不要气馁，黑暗终会过去，希望就在眼前。）主奏乐器速度力度鳟鱼形象A4合奏快速很强紧张急促A5大提琴慢速弱悲惨绝望4、变奏曲式。12分钟★师：通过欣赏这部作品，我们发现音乐要素的变化，可以使音乐的情绪发生变化。这首《鳟鱼》钢琴五重奏是由我们最初模唱的那个主题，和一系

列的主题变形组成的。（图片出示变奏概念）。★师：变奏是音乐家创作中很常用的一种手法。它是指在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式。简单的变奏手法有改变原旋律的音色、节奏、速度、力度、调性等等。看屏幕中的旋律，（唱）（小星星）我们

可以把它进行怎样的变奏呢？（请你通过改变音乐要素的手法，设计小星星变奏曲。以小组为单位，教师提示，比如可以参照鳟鱼五重奏的模式，A可以用什么乐器？速度，力度如何。。。。A1可以用什么乐器？速度，力度如何.。。。。）★★师：像《鳟鱼》钢琴五重奏这样，由音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式。

它的结构图示为A+A1+A2+A3+A4+……请同学们说说刚才我们对《小星星》进行变奏后它的变奏曲式应该是？生：A1+2+A3变奏在音乐中的运用也是很多的。通过音乐的变奏，使剧中人物的形象刻画的更加生动，把剧中人物的心理刻画的更加细致。如果我们感兴趣的话，课

后可以自己尝试着把一些简单的旋律进行变奏，肯定会有意想不到的收获。★师：同学们，如果说，舒伯特带给我们理想，那么这些神奇的变奏则为理想插上了翅膀，愿你们用实践丰满你们的羽翼，在音乐的天空自由翱翔！