【文档说明】《音色 节奏 节拍》教学设计1-七年级下册音乐【人音版】.doc，共(4)页，610.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-教案课程名称音色、节奏、节拍课程类型音乐课授课对象七年级一、教材分析：《音色节奏节拍》这一课取自人民音乐出版社出版的七年级下册这本书里，本课是音乐小网站当中的一课，主要内容包括音色、节奏、节拍、等。本节课内容对学生以后学习音乐的乐感有一个很好的训练。二、学生分析：

教学对象为农村中学七年级的学生，这一阶段的学生正处于专业知识学习的启蒙期，尤其很多学生在小学阶段没有接触到音乐知识，所以在课程设计上考虑到这一实际情况。三、课程目标：知识目标：理解音乐中音色、节奏、节拍的概念；明确2∕4、3∕

4、4∕4拍的强弱规律；能力目标：能准确地运用节奏、节拍并能创编节奏合奏；情感目标：激发学生对音乐节奏学习的兴趣和善于发现生活中蕴藏的美妙音乐。四、课程重、难点：重点：理解节奏、节拍的概念，并理解二者区别、联系；能够理解运用不同的节奏型。难点：能够在2∕4的节拍内，为歌曲进行节奏合奏创编。五

、教学方式：根据学科特点和配合学生实际情况，应用多媒体手段和简单易理解的儿歌创设生动的情境，再加上示范演唱，以最直观、具体的声音，表情及神态刺激学生的视觉、听觉，运用小组练习法使学生在学习过程始终保持一个良好状态。这样既发挥学生的学习主体性，

同时也体现出教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。六、教学过程：活动设想：-2-（一）师生问好（二）新课导入（播放音乐视频《彩云追月》）。提出问题：从视频中你获取到哪些音乐信息？并且情感体会是什么样的？聆听的同时，同学们可以跟随音乐做

律动或打节奏。（生回答）（三）新课教学（1）音色概念不同的人声器官、乐器以及各种声源所发出的各具特色的声音及音色。单一音色：一种人声音色或乐器音色的独唱（奏）、齐唱（奏）。复合音色：两种或两种以上的人声音色或乐器音色的重唱（奏）、合唱（奏）。（2）节奏、节拍概念1

、★接下来，请同学们仔细观察老师用双手敲打的强弱规律，区分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。（师示范）如：2/4右手：xxx|xxx|xxx|xx║左手：xx|xx|xx|xx║2、在实践中总结出节奏、节拍的概念，

并举例说明节奏、节拍的不同。★节拍：音乐中强音和弱音有规律地反复。通俗说，节拍就是重音与弱音以一定的规律交替出现，于是就有了2拍子、3拍子、4拍子。★节奏：在节拍的基础上，按一定规律组织起来的音的长短与强弱的关系。包括各种各样的音的组织形态。★二者的关系？节奏存在于

节拍之中；节拍离不开节奏。两者相辅相成、缺一不可。节拍是基石，节奏是骨架。（3）节拍：常见的有2/4、3/4、4/4、3/8等。教师使用钢琴伴奏，用歌声向大家问好，建立良好的音乐学习氛围。用视频导入，使学生在视觉、

听觉上对音乐的要素进行关注，激发学生兴趣。左右手同时打出节奏，并突出强弱拍。-3-★分别举例2/4、3/4、4/4、3/8等来解释节拍的概念。（4）节奏以及常见节奏型1、节奏型：在歌曲中反复出现的有一定特征的节奏。

2、常见的节奏型：①四分节奏型：×②八分节奏型：××③十六分节奏型：口号：2/4××××××××||一二三四五六七八④前八后十六：前十六后八：诶呀呀诶呀呀⑤汽车鸣喇叭：2/4××·||（附点四分音符）嘀嘀⑥齐步走口号：2/4××·×

||（附点八分音符）齐步走★节奏练习：门前大桥下，游过一群鸭，白板划分快来快来数一数，二四六七八。（5）、节奏练习1、练习简单的节奏组合：1.2/4×××××|×××××|××××××|××××:‖①在拍节奏前，老师先给出四拍的基本节奏。②在练习完后，进行提问。该部分仅作为了解。★★重点掌握

部分。认识、掌握常见几种节奏型，并能在2/4、3/4节拍的基础上进行节奏组合。通过联系，更牢固的掌握节奏。★可以请同学们自己创编节奏型伴奏。-4-2、播放《青春舞曲》《青年友谊圆舞曲》体会音乐的节拍节奏。3、在2/4内进行节奏合奏，练习步骤：4、分组进行节奏合奏：⑥老师对每组

进行点评。（五）回顾及小结：音色节奏与节拍是音乐中极为重要的音乐元素，它与音高一起共同构成了音乐的旋律，节奏就是音的长短组合，节拍是音的强弱交替。音乐来自于生活又回归于生活，希望同学们在以后的生活当中善于聆听、善于发现，寻找生活当中蕴含的美妙音乐音符，体会生活的

美好乐章。★要求：能够在4/4拍子内进行节奏合奏，回顾二拍子的强弱关系。分组练习时，注意各声部的配合加入声势、或打击乐器。教学反思：对节奏节拍理解需要时间磨合，需要在这方面多加练习。