【文档说明】《☆沂蒙山小调》教学设计3-七年级下册音乐【人音版】.docx，共(6)页，22.986 KB，由小喜鸽上传

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七年级公开课《沂蒙山小调》[教材分析]本课选自人民音乐出版社七年级第五单元《小调集萃》，本单元介绍《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容易湾》、《小放牛》等4首适于初中学生学习的小调曲目及其他类别的3首作

品，通过这些作品的学习，让学生了解小调的音乐特点，喜爱本单元小调歌曲，从而培养学生的音乐兴趣，发展音乐鉴赏分析能力，提高音乐文化素养，形成正确的审美观。[教学课时]一课时[教学目标]1、知识与技能：能认真欣赏音乐，感受歌曲的风格特征

，体会歌曲的特点，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，初步了解“鱼咬尾”的创作手法。2、过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱，突出学生主体作用，培养学

生自主学习的能力。3、情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在诗情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。【教学重点】1、学习、感受我国传统音乐中的创作手法—

—鱼咬尾，以及衬词、甩腔在民歌中的运用；2、歌曲附点节奏的学习、唱腔咬字以及一字多音的唱法；3、让学生能够用明亮优美的声音演唱出歌曲热情豪放的风格特点和婉转悠扬的甩腔韵味。【教学难点】歌曲演唱中风格的把握，以及甩腔的演唱。【教学方法】聆听体验法、对比分析法、

听唱法【教学用具】多媒体课件钢琴【教学过程】一、导入播放山歌、小调、劳动号子的视频各一段，请学生判断三段视频分别是哪一种艺术形式，并回答出判断的理由，从而导入小调。（设计目的：这一环节，根据学生身心发展规律和审美心理特征，通过听赏音乐分辨不同的体裁与形式，以丰富多

彩的教学内容和生动活泼的教学形式，吸引学生的注意力，激发和培养学生的学习兴趣。）二、新授：学唱山东小调《沂蒙山小调》（一）请语文课代表为同学介绍小调概念，让学生对小调有一个初步的认识。（二）播放《沂蒙山小调》的音乐视频。学生思考两个问题：1、歌曲描写的是哪个地方的美丽风光？2、沂蒙山在我国哪个省份

？3、歌曲的速度是怎样的？（三）出示课件，教师介绍歌曲《沂蒙山小调》（设计目的：以审美为核心理念，以兴趣爱好为动力，通过景色优美的视频、图片激发学生学习的兴趣。）（四）教师范唱，请学生感受歌曲的音乐情绪，并为歌曲划分乐句，教师介绍我国民间音乐起承转合的四句体结构。（五）学唱歌曲旋律1、教师带领

学生唱简谱2、引导学生玩词语接龙游戏3、介绍鱼咬尾创作手法。（六）师生一起唱第一、第二段歌词，学生思考歌词如何体现山东地方语言特色：1、衬词2、儿化音3、一字多音（甩腔）（七）重难点教唱1、一字多音2、小附点、大附点节奏教唱3、咬字：加强字头力度，字尾归韵4、学生演唱

第三段歌词（八）分两个小组讨论，最后每组选出两名同学进行表演唱，看哪组唱的更有山东民歌风味。（九）总结山东小调特点：婉转悠扬，质朴，醇厚，嘹亮。三、实践与拓展1、学生收集各地民歌小调，与同学分享。（设计目的：通过学生课前收集整理，并参与演唱，体现学生课外收集资料的

能力，自主学习。同时让学生感知音乐，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，获得音乐审美体验。）四、小结今天这节课主要通过学唱山东小调《沂蒙山小调》，让同学们认识、了解、感受和体验了民歌中的小调，掌握了“衬词”在民歌中

的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点。民歌是我国民间音乐的一部分，是我们中华民族灿烂文化的组成部分，只有民族的才是世界的，发扬我们自己的民族音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，使之弘扬和发展下去。（设计目的

：通过丰富情感体验，培养学生爱国主义精神，感染和熏陶学生的情感世界。）