【文档说明】《☆沂蒙山小调》教学设计1-七年级下册音乐【人音版】.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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小调集萃教学目标：1、通过欣赏歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生正确的审美观和艺术观。3、学习中国民歌的创作手法“鱼咬尾”教学重点：欣赏小调体裁的歌曲，了解小调风格音乐教学难点：中国民歌的创作手法“鱼咬尾”教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程一、组织教学二、导入新

课：多媒体在上课时播放宋祖英《好一朵美丽的茉莉花》的音乐会视频，听完歌曲师问：这是什么歌曲？流传于哪个省？《茉莉花》江苏民歌三、新课教学（一）、听赏《茉莉花》1、展示《茉莉花》简谱（课件）同学们跟音乐哼唱，感受歌曲的情

感特点？A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、歌曲教唱把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生

一字多音是江南民歌的一个特点。5、放开声音唱一唱。6、完整有感情的演唱。（二）《沂蒙山小调》接下来我们来欣赏一段另一种风格的民歌，、播放《沂蒙山小调》给学生们聆听。1、歌曲创作背景（课件展示）2、歌曲范唱谈话：同学们听完这首歌曲，

你们从中知道了那些关于歌曲的内容及情感呢？还有歌曲的写作方式。3、学唱新歌（演唱时要注意归韵、衬词、托腔的表达情感的表达等）（1）、教师先教视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。（2）、把歌词加进去，进行教学。（3）、提问：同学们，大家知道歌曲的出处和写作形式吗？

师：对，大家说的都很正确，沂蒙山小调诞生于山东蒙山（第二高峰）。旋律跳跃、起伏、表现山区人民生活和平，美满，富足，采用鱼咬尾的创作手法，表现的情感更加淋漓尽致。（三）鱼咬尾1、做汉字接龙的游戏。例：大树——树木——木材

——材料等。首尾相接的文字交流，让学生们理解鱼咬尾的写作形式，然后进行旋律的接龙。（课件）2、创作联系：以小组为单位，运用“鱼咬尾”知识方法进行简单创作。四、总结下课今天，老师非常荣幸地和大家一起听赏了小调歌曲，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像《茉莉花

》和《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲，希望今后和同学们一起共同学习。谢谢大家！