【文档说明】《唱歌 茉莉花》教学设计6-九年级下册音乐【人教版】.doc，共(3)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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《茉莉花》教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力，增强民族的认同感和自豪感。2、过程与方法：在审美体验中，通过聆听、学唱、欣赏和对比等方式，分辨各地民歌的不同特点。3、知识与技能：学唱江苏民

歌《茉莉花》，能够把握歌曲的音乐形象，用流畅圆润、有气息支持的声音演唱歌曲；辨识江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》音乐风格的异同。二、教材与学情分析：江苏民歌《茉莉花》，选自2014人教版初中音乐九年级上册第一单元《百卉含英》。这是一首流传甚广的

民歌，在大力弘扬中国优秀传统音乐文化、倡导社会主义核心价值观的今天，激发学生对民族的认同感、自豪感是十分必要的。因此，在导入环节以及歌曲的对比分析过程中，引导学生关注歌曲的民族元素，从而引发其对优秀民族音乐文化传承与发扬的思考。九年级学生已经具备了

一定的音乐学习基础，视唱与歌唱实践能力都有不同程度的提高，男女生的音色和音域都有了明显的差别，因此强化声音的训练是规范歌唱的必要前提。对于本课课题内容学生应该很熟悉，但对不同版本《茉莉花》的了解并没有一个理性的认识。因而本课从“海归版”《茉莉花》入手，导出对“本土

版”《茉莉花》的学习，大处着眼小处着手，关注全体学生的同时突出个性表现。考虑到学生学习任务繁重的现状，营造民主温馨的学习氛围也是不容忽视的前提。总之，以音乐为本、以人为本。三、教学重难点：1、教学重点：能够用自然圆润的声音歌唱，准确表达歌曲情感。2、教学难点：准确演

唱装饰音，分辨各地民歌的不同音乐风格。四、教学过程：（一）一枝独秀香天涯：1、开门大吉：播放中国民歌《茉莉花》音乐1）听辨歌名2）大家唱一唱2、简介并导入：师：这首《茉莉花》不仅同学们熟悉，在国际上也具有极高的知名度，曾于乾隆时期传入西方，

后被普契尼改编入歌剧《图兰朵》中再传回国内，已成为中国音乐文化的代表元素，被誉为“中国的第二国歌”。它不仅出现在港澳回归的交接仪式上，还出现在雅典奥运会的闭幕式、北京奥运会及南京青奥会的开幕式等重大场合。在去年杭州峰会压轴节目中，这首歌的旋律再次出席！其实，《茉莉花

》的版本有很多。如果把刚才这首“好一朵美丽的茉莉花”定义为“海归版”，那么这节课我们要学习的则是“本土版”的“好一朵茉莉花”！【设计意图】通过“开门大吉”切入音乐的听辨，以学生熟悉的版本在国际上的地位着眼，然后立足于本土

版，导入江苏民歌《茉莉花》的学习。（二）植根本土绽芳华：1、开门大吉：播放江苏民歌《茉莉花》音乐（1）听辨歌曲是哪个地区的（2）教师方言范唱，学生感受情绪【设计意图】在听辨中初步感受音乐，通过教师的方言范唱便于学

生抓住歌曲的地域风格。2、倾听伴奏音乐：判断速度、节拍生：倾听、判断师：虽然节拍是2／4的，但速度是中速的，所以感觉情绪是抒情的。3、声势训练、视唱练习：（1）用wu模唱旋律师：同学们进入教室闻到的这种清香是什么气味呢？生：茉莉花师：你们都喝过茉莉花茶

吧？茉莉花香不仅给我们嗅觉的享受，味觉的体验也是如此，《本草纲目》中有记载，茉莉花茶具有清肝明目等多种功效，宋代柳永曾有词云:“浸沉水，多情化作杯底暗香流”。下面就让我们带着优美的情绪、嗅着花香、用wu一起来模唱旋律！生：模唱（2）视唱曲谱（寻找骨干音）师：

请同学们观察曲谱，这首歌曲的节奏中哪个时值的音符用的比较多?让我们拍手表现强拍、拍腿表现弱拍，一起把切分音打出来好吗？生：节奏练习【设计意图】从听觉到嗅觉、联系味觉及功效，带着美好的体验进行旋律模唱、确立歌唱状态

；通过强弱拍的表现突破切分音的难点。3、填词歌唱：（1）第一段：强调装饰音的唱法生：朗诵、学唱师：请问大家，第一段歌词歌唱的是茉莉花的哪一特点？对于茉莉花的芬芳，古人同样是不乏赞美的诗句：“虽无艳态惊群

目，幸有清香压九秋”、“他年我若修花史，列作人间第一香”（2）第二段：强调一字多音的演唱师：我们再来看看第二段歌唱的又是茉莉花的哪一特点呢？生：朗诵、学唱师：李世民曾有诗云：“冰姿素淡广寒女，雪魄轻盈姑射仙”赞美茉莉的白，宋代刘子翚更是不惜笔墨对其叶其花大加赞

赏：“翠叶光如耀，冰葩淡不妆”（3）第三段：强调结束句的处理师：我们再来唱唱第三段歌词，看同学们又有怎样的发现宋代杨万里曾有诗句将茉莉的品性、美丽与芬芳齐头并赞：“茉莉独立更幽佳，龙涎避香雪避花”生：朗诵、学唱（4）完整演唱【设计意图】分别以三段歌词对茉莉花不同角度的赞美为填词歌

唱的切入点，辅以古诗词的佳句欣赏品味茉莉的韵味、丰富审美体验，从而解决装饰音、一字多音及拖腔的处理。（三）百卉含英觅花魂1、拓展欣赏：东北、河北民歌《茉莉花》师：茉莉花这首歌曲不仅深得江苏人喜爱，东北、河北等很多地区都有属于自己的茉莉花，下面就让我们

听听这两首歌曲哪一首属于我们东北的？2、开门大吉：播放东北民歌、河北民歌《茉莉花》片段生：判断师：同学们判断的依据是什么呢？让我们从旋律、节奏和装饰音、歌词等方面说说你判断的理由。3、三首民歌进行比较，总结其异同点（民族调式、

切分节奏、装饰音等）【设计意图】通过聆听、分析探究，比较东北、河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的异同，感受中国民族音乐的魅力（四）传承国韵耀中华：1、欣赏通俗版演唱的江苏民歌《茉莉花》师：茉莉花虽为民歌，但随着时代的发展出现了很多通俗版的演唱，下面我们就来感受一

下！【设计意图】感受不同的演唱风格，丰富学生的体验2、“让世界倾听我们的声音”视频播放师：对于美好的事物，人们总会用各种方式去赞颂她，一如茉莉花，古人有诗词的赞美、今人不仅有歌曲的赞美、还有器乐、舞蹈的赞美....

..通过下面的视频我们就可以窥斑见豹！2、师生合作、生生合作师：只有民族的才是世界的，那下面我们就广而告之——让世界来听听我们的声音！生：演奏、演唱【设计意图】增强民族认同感和自豪感，关注学生主体、注重个性发展，培养合作意识。