【文档说明】《牧歌》教学设计4-八年级下册音乐【人教版】.docx，共(4)页，24.106 KB，由小喜鸽上传

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神州音韵（四）---《牧歌》教学目标：1、通过音乐作品的欣赏与演唱，感受蒙古族音乐的独特意味，加深对蒙古族音乐的喜爱。2、了解蒙古族民歌长调与短调这一音乐知识，并能够运用音乐知识解释音乐作品。认识乐器马头琴。3、在充分聆听与体验的基础上，准确、自然、有感情地演唱歌曲《牧歌》。教学重点：准确演唱《

牧歌》，体会蒙古族长调歌曲旋律悠长、自由辽阔的音乐特点。教学难点：有感情的演唱歌曲《牧歌》，弱起节奏的准确和演唱中的换气技巧。教学过程：导入：1、“今天我们来学习新的单元“神州音韵”，首先我们来讨论一个关于旅行的话题。同学们，你们喜欢旅行吗？”你们都去过哪些地方？“老师也十分喜欢旅行，因为在

旅行中，不仅可以看到美丽的风情，收获美好的心情，还能从不同地方的风土人情中体会更多生活的美好，在我去过的地方中，有一个令我最为难忘，它的天空透着阳光的湛蓝，大地弥漫着青草的芳香，有诗句形容它“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。你们知道这是哪里吗？”“对，这就是内蒙古。同学们去过这个地

方吗？”谁能为我们介绍一下。2、下面我们就一旦段频去看看这个美丽的地方。（播放视频）3、总结：我们伟大的祖国幅员辽阔、美丽富饶，“不同的地区、民族都有着自己个性鲜明的音乐文化，内蒙古的地域特征和那里生活方式造就了勇敢、豪爽

、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独具特色的音乐风格„„。今天我们就一起来学习一首好听的蒙古族歌曲《牧歌》。新课：一、感受音乐：1、初听歌曲《牧歌》。提问：我们从歌曲中能联想到哪些颜色？（分别找出相应的词语）2、复听歌曲。提问，歌词中描写天空和草原的

地方旋律线条的走向上有什么变化。（观看幻灯片并欣赏歌曲）讨论、讲解：旋律线的高低走向迎合了歌词对景物的描写。（由歌词内容引出长调歌词特点）3、蒙古民歌：蒙古民歌大体可以分为长调和短调两种旋律形态。长调蒙古语称“乌日图道”，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠

远、舒缓自由，宜于叙事，歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等，主要流传于牧区。与长调民歌相对而言“短调”则流行于半农半牧区。短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”，曲调短小、具有明确节奏节拍。旋律简洁，装饰

音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。结合上述特征，我们今天学习的这首《牧歌》属于蒙古民歌中的哪一类？4、歌曲介绍：《牧歌》的原型，是呼伦贝尔盟的长调民歌。是蒙古族经典的民歌之一，也是蒙古族长调代表曲目之

一，它流行于内蒙古自治区东部地区。二、学唱歌曲1、跟随原唱音频用“wu”音跟唱歌曲旋律。注意带连线长音的时值要保持住。2、跟随钢琴用“lv”音唱旋律（体会声音靠后、高位置），注意在换气符号的位置换气。3、跟随歌曲打拍子（第一拍左手拍腿、第二拍右手打响指），注意体会弱起

节奏的准确位置。4、跟随歌曲原唱边打拍边唱歌。5、跟随钢琴伴奏试唱曲谱，用前脚掌轻轻踏节拍。（进一步解决歌曲中的弱起节奏问题）6、朗读歌词并在正确的位置换气。（快吸慢呼）7、跟随音频原唱默唱歌曲，仔细体

会换气的位置。8、随钢琴放慢速度演唱歌曲。9、跟随钢琴演唱歌曲，用刚才唱“lv”音时的声音状态演唱。（有问题及时纠正，没问题则往下进行）。10、欣赏原生态唱法的《牧歌》（注意强弱的变化）提问：强弱变化的规律，提示在长音的位置做渐强处理并讲解“渐强、渐弱记号”。11

、用饱满的情绪、圆润的声音有感情的演唱歌曲。（注意歌曲演唱时的强弱变化“长音处做渐强处理”）知识拓展：认识蒙古族乐器“马头琴”（展示图片及欣赏视频《万马奔腾》），并结合原生态唱法《牧歌》，组织讨论蒙古长调唱法和马头琴的关系。“游牧文化

的双胞胎姊妹艺术。一个是声乐,一个是器乐,两者旋律旋法及其审美本质特征最大差异只在于有无唱词之别。”小结：中国的民族音乐艺术是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，是历经千年昌桑而不灭的文化，民族音乐是民族文

化的一个分支，中国丰厚的民间音乐是非常丰富的，它是民族的，也应该是世界的。我们应该结合时代特征把这些优秀的资源传承发展下去。