【文档说明】《踏雪寻梅》教学设计1-八年级上册音乐【人教版】.doc，共(7)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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【课题】：《踏雪寻梅》【教材版本】：人教版八年级上册第六单元【课型】：唱歌综合课【教材分析】：八年级上册第六单元冬之旅，以“冬”为题，贯穿多部作品，引导学生体验“冬之乐”，感悟“冬之美”，歌唱“冬之曲”。《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪庵做词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲为降E大调，四二拍。歌曲旋

律流畅，歌词淳朴，不仅表达了人们积极乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度、更歌唱了人们对“梅精神”的崇尚向往与孜孜不倦的追求。【课标解读】：音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生

的艺术实践，积极引导学生参与感受感悟、聆听分析、合唱合作等综合艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其做为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，通过音乐艺术实践，提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。【教学目

标】：情感态度价值观：1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。2通过体验、演唱歌曲二声部感受合唱的和谐之美，合作之乐。

在参与体验的过程中树立团队意识，合作精神。过程与方法：引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。知识与技能：1能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。2能够用轻

快活泼的声音自信的演唱。【教学重点】：能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。【教学难点】：歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。教学准备：钢琴多媒体课件梅花【教学过程】：一、感受歌曲，情境创设导入，动中听。1聆听歌曲，初步感受歌曲的

节拍特点。声势感受固定拍：师：跟我一起来！鼓励评价。2再次聆听歌曲，教师创设情境，表演唱歌曲，并与学生进行互动。师生交流：在刚才的活动中你的心情怎么样？__激动，快乐你想到了什么？生„„【设计意图】：建立稳定的节拍感，初步感受歌曲的情

绪，速度。展开想象，为学唱歌曲铺垫。导入本节课课题《踏雪寻梅》二参与体验，学唱歌曲。做中唱。1聆听歌曲范唱，感受旋律的起伏第一乐段段认真聆听，第二段随音乐旋律手划旋律线。师生交流：歌曲旋律的起伏大吗？你觉得像什么生：绵延的山峦

，连绵不断的山脉等等【设计意图】：感受旋律的起伏，体会在旋律中不断追寻，昂扬向上的特点。2学唱歌曲的旋律看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。听音模唱高音“do”，并对比自己的声音与老师有何不同。(1)发声练习激趣

启发，引导学生找到轻声高位的感觉来发声。老师有秘诀：眉开眼笑抬颧骨，口腔打开含口水，轻声高位把歌唱！同学们来试一试！（2）处理难点：启发式提问：师：第几个小节的高音“do”的时值最长？引导学生练唱，听唱结合注意音准。（3）用“la”分句学唱歌曲旋律【设计意图】：在解

决音准的同时规范歌唱习惯，引导学生用科学发声方法来演唱。3随琴完整演唱曲谱4随音乐伴奏演唱曲谱教师鼓励评价5了解歌曲的词曲作者师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课

件幻灯片）情感激发，德育熏陶音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么精神？生：不屈不挠，与困难做斗争等等„„师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神！【设计意图】：情感激发，进行德育熏

陶，理解音乐所能给人的精神力量。听好前奏！6填词演唱歌曲（1）请生完整演唱第一段，随琴稍慢演唱。请学生思考哪个乐句不好唱，并逐句解决。（2）再次完整演唱，随琴原速演唱。（3）教师范唱，感受力度变化带来的情绪变化师生交流：

师：老师唱的声音有什么变化？说明演唱的情绪越来越怎样？下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句！（4）完整演唱全曲（随音乐伴奏）【设计意图】：对比聆听，思考音乐要素对音乐情绪的影响，渲染情绪饱满的演唱歌曲。听好前奏，注意速度！三提高升华，拓展延伸1欣赏合

唱《踏雪寻梅》再次聆听，思考它的演唱形式。师：它的演唱形式是？——合唱谁能说一说合唱的特点？在合唱表演中，最能体现一种什么精神？——团队精神或者合作精神鼓励评价，德育熏陶。2二声部练习：（1）学习第二声部的旋律师：我们先来热热身！跟我一起踏踏雪

，引导学生继续基本拍，稳定后，听唱结合分句学习歌曲的第二声部。（2）二声部歌词练习这段旋律一直比较平稳，它模仿了什么声音呢？——铃铛声铃铛的音色是怎样的？——清脆的我们唱唱清脆的铃铛声！3合作双声部旋律（1）师生合作：学生演唱歌曲第二

声部旋律，教师轻声演唱第一声部的旋律。（2）生生合作分两个声部进行合作。师：刚才的演唱，同学们对二声部的合作还有什么完善的建议？鼓励评价（3）再次合作，巩固提高。【设计意图】：能够和谐统一的合作演唱歌曲的双声部。四编创1引导

启发引导学生从音乐要素入手为歌曲创编一个前奏,如改编歌曲的旋律、改变速度，力度处理，变化节奏或者是声势律动表现等等。2分组创编，提升展示分组评价鼓励整合学生的创编成果，并提升改进。3合作表演展示创编成果全体合作表演属于自己的《踏雪寻梅》。【设计意图】：能够利用课堂掌握的音乐材料和方法，独立或与

他人合作为歌曲创编音乐形式不同的节奏、旋律、或者声势律动等等。培养启发创新能力，合作能力。鼓励评价课后寄语：咱们荣成实验中学的同学非常谦虚和善于总结！在以后成长的路上老师希望你们传承“梅”的那种面对困难不退缩，坚强乐观的精神，更

加的出色和优秀！同学们，踏雪寻梅动冬之旅，祖国山川好风光，迎雪飘香数之梅，歌声琴韵好时光！同学们，让我们在歌声中和老师说再见吧！