【文档说明】《共青团团员之歌》教学设计2-八年级上册音乐【人教版】.docx，共(7)页，24.015 KB，由小喜鸽上传

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《共青团员之歌》一、教学目标1、情感态度与价值观（1）《共青团员之歌》，了解每一首歌曲的时代和创作背景，感受不同的音乐形象，培养学生爱国主义精神。能够自信、有感情地歌唱合唱歌曲《共青团员之歌》（2）通过学唱歌曲的两个声部感受合唱的和谐之美2、过程与方法：通过学唱歌曲的过程中，

学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感，在合唱过程中能感受合作的重要性，增强集体意识。3、知识与技能：学会二声部歌曲，体会合唱声音的和谐统一及歌曲音乐要素的特点。二、教学重、难点感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪，了解歌曲的

时代和创作背景，感受不同的音乐形象。通过学唱歌曲的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感，在合唱过程中能感受合作的重要性，增强集体意识。三、教材分析《共青团员之歌》这是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，使人们联想到苏联青年们听到战斗的号角，整

装待发，奔赴战场的情景。前半部分歌词演唱要坚定有力，从“再见了，亲爱的妈妈”开始，歌曲深情而又亲切，宽广，饱含战士对妈妈和故乡的深情。四、教学过程（一）、导入上课前老师给同学们带来一首歌曲，从音乐风格上请同学们猜猜老师唱的是哪国歌曲呢？有哪位同学说说老师唱的歌儿所属的国家？（

俄罗斯）更准确的说是前苏联歌曲。1.教师范唱《小路》营造良好的上课氛围。师：今天就让老师带领大家共同来学习一首前苏联歌曲——《共青团员之歌》二、新课教学1、聆听歌曲《共青团员之歌》。(1)教师播放《共青团员之歌》，感受作品的意境和情绪。①提问：聆听时请同学们思考

这首歌曲分为几个部分？每部分所描绘的是什么场景？表达的音乐情绪是怎样的？带着三个问题请大家仔细聆听。教师播放《共青团员之歌》，好，同学们这首歌曲是AB两个部分还是ABC三个部分啊？（AB）两个部分。音乐和歌词中你

体会到什么场景了？（战争场景，和妈妈、亲人离别的场景。由此歌曲所表现的情绪是怎样的啊？前面是战争的场面，情绪应该是高昂，热血沸腾的，后面对亲人，妈妈是怎样的情绪呢？悲伤地情绪）同学们说的非常好。两个部分的音乐情绪有着怎样的变化？第一部分充满的斗志，如号角般的节奏，

旋律坚定有力。音乐形象鲜明，表现苏联军人听到军号集结时，整装待发、奔赴战场、誓死卫国的决心第二部分充满柔情，旋律连贯、绵长，表现了战士对“妈妈”和“故乡”的深情，表现了共青团员即将奔赴战场的激情和坚定的信念。这么好

听的歌曲由谁来创作的呢？伽里契作词、谢多伊作曲《共青团员之歌》创作于卫国战争胜利后的1947年，是话剧《路途的起点》插曲，也是中国人最熟悉的苏联歌曲之一。创作背景：《共青团员之歌》把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中，道出了苏联人民憎恨侵略

战争、绝不向敌人屈服，保卫家园、热爱和平的心声。《共青团员之歌》在五六十年代的新中国，这首歌曲传遍大江南北，成为几乎每一位中国新青年必备的歌曲，这首歌也成了当时中国共青团员的象征之一该歌曲被很多人认为是苏联列宁共产主义青年团的团歌。②再次聆听《共青团员之歌》，并随音乐简单哼唱。继续

提问：我们再来感受一下这首歌曲的情绪变化，并想想这首歌曲的音乐风格是怎样的呢？同学们带着这个问题再来聆听一遍，教师播放歌曲。谁来说说这首歌曲是什么风格的？（提供多选答案，供学生选择：是进行曲风格还是抒情风格？）③学生选择：进行曲风格。进行曲：原为军队用于整步伐，壮

君威、鼓士气的队列音乐，以曲调规整，节奏鲜明为特点。让我们依据进行曲音乐的风格特点来视唱下面这段乐谱（1）教师范唱乐谱（2）学生视唱乐谱2-3遍，（同学们视唱时也要注意声音的位置和情绪的变化来唱）（3）填词演唱《共青团员之歌》（4）解决难点：歌谱当中有绿色标注的地方要唱的弱，红色

方框的标注要注意节奏，圆型标注的地方注意附点，黑色方框的标注注意声音位置，老师来领大家学唱一下。及时纠正歌唱中的错误，感受有无附点的区别，（我们演唱情绪要激昂，振奋，声音要坚定饱满，以体现当时青年的信心和力量，我们再来演唱一遍）（5）完整的演唱一遍教师播放斯大林保卫者的宣言

图片，同学现在看到的是斯大林保卫者的宣言，在宣言中：宣誓决不后退一部，共青团员于是拿起武器，整装待发奔赴战场，同学们也仿佛是他们中的一员，我们带着这种情景有感情的来演唱一遍。（6）有感情的演唱;在我们演唱时同学们要注意声音位置，两个乐段力度

的对比，唱歌气息要连贯流畅，我们要怀着一种慷慨激昂，英勇就义的心情去唱第一乐段，离开自己亲爱的妈妈时我们要怀着悲伤的情绪。好，下面我们就有感情的演唱一遍。（7））同学们想想我们怎么样分角色演唱才能和我们刚刚唱的形式

不同，稍微变化一下能对比出两个乐段的力度变化，前半段男生来演唱，后半段女生来演唱。三、知识拓展：一首好的音乐作品有不同的版本和演唱形式，请同学们欣赏下面这段视频，并说出跟我们之前唱的这首歌曲有什么不同？（1）教师播放男生小合唱《共青团员之歌》（有声部、带有声部的合唱使我们的音乐织体更加

丰富了，力度变化更明显了，让我们也来感受一下合唱的魅力。（2）教师播放二声部歌谱并范唱二声部A视唱乐谱地方教师范唱乐谱首先和一声部学习一样，大家先跟随老师视唱乐谱（2——3遍）二声部的学习也要带着情绪唱，注意声音位置，下

面用li和LA来模唱旋律B教师播放li和la模唱旋律谱（2——3遍）同学们唱的非常好。C、我们接下来试着把歌词加进来D、加快速度再唱一遍E、同学们听高声部旋律跟老师用LILA模唱二声部旋律F、聆听高声部旋律跟老师唱低声部歌词我们再演唱时要注意“啊”的拍数，声音的

位置（2）复习低声部旋律（1——2遍）；（3）复习高声部旋律；（1—2遍）；（4）分组分声部合唱，一组随伴奏音乐唱高声部乐谱，一组随电子琴唱低声部乐谱（5）分组填词合唱〈共青团员之歌〉（6）互换声部（6）完整的演唱合唱《共青团员之歌》四、小结：1教师总结：

《共青团员之歌》表达了苏联人民热爱和平憎恨侵略战争；绝不向敌人屈服、誓死保卫家园的心声。作为一名中学生我们要整装待发，朝自己的梦想努力学习，少年强则中国强，让我们都争做一名光荣而又优秀的共青团员。教师播放《光荣啊！共青团员之歌》2、学生伴随着《光荣啊！共青团员之歌》音乐走出教室。