【文档说明】《采花》教学设计1-八年级上册音乐【人教版】.doc，共(4)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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第四单元神州音韵（三）《采花》教学设计一、指导思想：神州音韵是人教版八年级上册的一个系列单元，选用了西南地区汉族与少数民族的民歌以及本地区音调为创作素材的创作作品。通过本单元的学习，使学生了解少数民族的民族文化与音乐风格特点二、教材分

析：《采花》是流传于四川南坪的传统小调。歌词用朴素的语言，把一年中每个月开什么花做了叙述，使人们从中得到不少生产和生活的知识。三、教学目标：知识与能力：了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点；了解民族调式以

及四川民歌风格。过程与方法：通过分析旋律特点、进行节奏练习等方式学习歌曲，了解民歌风格。情感态度与价值观：能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》；对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。四、教学重难点：切分节

奏的掌握；能用明快的情绪演唱歌曲。五、教学设计：（一）导入：音频导入：四川民歌《槐花几时开》（二）讲授新课：1、初步聆听歌曲。思考：（1）歌曲的速度、情绪如何？（2）歌中唱了什么内容？（3）这首歌曲在语言方面有什么特点？（学生回答）2、观察乐谱，找出歌曲

中用到了哪几个音符，从而判断属于五声调式。（只有la、do、re、mi、sol五个音符）属于五声调式中的羽调式。3、讲解中国民族五声调式。（河北民歌茉莉花谱例、音频）4、讲解民歌的概念及分类。5、出示幻灯片，并进行节奏练习，为

歌曲的视唱做好准备。XXX切分节奏XXXX后十六分音符XXXX前十六分音符6、出示谱例，引导学生找出歌曲的三个小乐句跟刚才做过的练习之间的联系。21126323616135617、教唱歌曲（1）教师教唱旋律，钢琴伴奏。（听琴唱

谱法、慢速）（2）学生视唱旋律，教师钢琴伴奏。（加入前奏）（3）加歌词演唱，了解歌词中十二月体的变现形式，并试着唱出歌曲明快的风格。（恢复原速）（4）教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲。8、分组讨论：（1）歌曲可分为几个乐句？（2）前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法

的名称是什么？（“鱼咬尾”手法）（学生回答）9、分析歌曲的音乐结构这是一首三句体结构的歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放，感情起伏较大，与第一句形成鲜明对比。第三句比较收拢，较稳定，欣喜地心情表现的比较内在隐约。10、活动探究：（1）我们还听过哪些民歌？（2）宁夏花儿与四川民歌的对比

。六、课后小结：今天我们学唱了四川民歌《采花》，初步了解了四川民歌的音乐风格，希望同学们能够多去听我们的民族音乐，从而喜爱我们的民族音乐。