【文档说明】《第2节 细胞是生命活动的单位》教学设计1-北师大版生物七年级上册.doc，共(3)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

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1【教学课题】第2单元第3章第2节细胞是生命活动的基本单位【教学目标】一、知识目标1、描述细胞的生活需要物质和能量；2．说明细胞是生物体的基本结构和功能单位。二、能力目标1．制作草履虫的临时装片，熟练使用显微镜操作。2．观看草履虫的生命活动的视频，总

结并分析细胞的生活需要物质和能量。3．尝试绘制细胞是生命活动的基本单位的概念图。三、情感目标1．从细胞学说的建立过程中能体会到科学家们勇于探索的科学精神。2．观察草履出的过程中，接受结构与功能相统一的生物学观点。【教学

重点】细胞是生命活动的基本单位【教学难点】细胞是生命活动的基本单位，制作草履虫的装片并观察草履虫【教学模式】师生共同解决型【教学方法】自制多媒体PPT课件、草履虫生活视频【教学准备】1．器材：显微镜、载玻片、盖玻片、解剖刀。2．实验用材料

：草履虫培养液、马铃薯、碘液等。【教学设计】【内容要点】第2节细胞是生命活动的单位复习：动植物细胞共同的基本结构导入：细胞是生命活动的单位组织活动：学生阅读教材问题：细胞是怎样生活的？分析：细胞学说的主要

观点及启发总结：细胞的生活需要物质能量学生观察演示实验：马铃薯与碘液变蓝组织活动：学生制作临时装片观察草履虫的形态特点观看视频：认识草履虫的生活特点2【教学过程】教学程序及知识要点教师行为学生行为及目标复习及导入

新课1复习：我们已经学会能用显微镜观察植物、动物细胞的形态，那么植物细胞与动物细胞共有的基本结构是什么？你对细胞还有哪些认识？2导入：出示施莱登与施旺图片，人类认识细胞也是一个发展的过程，从罗伯特·虎克发现细胞到细胞学说的提出，凝聚着科学家的艰苦努力，细胞学说的主要观点是什

么？3组织学生阅读教材P49相关内容：4简要总结：细胞学说的主要观点：5引导学生分析：科学家成功的因素有哪些？对我们能有哪些启发？许多学者积累丰富的资料为两位科学家提供资源；德国是自然哲学的故乡，哲学对自然科学的发展起到重要

的推动作用，例如哲学家奥肯提出的动植物应该有一个共同的“发生单元”的思想，施旺和施莱登在观察细胞方面表现出的一丝不苟、严谨的科学精神，过渡：希望每位同学都能从科学家们的身上得到启发，在自己使用显微镜观察中认真细致。6引入课题：为什么说细胞是生命活动的基本单位？联系所学内容，思考并回答问题阅读P

49课外读内容：简要总结细胞学说的观点在不断学习、继承与发展中，影响两位科学家寻找生命的本质明确本节课探讨的3核心问题，引发积极思考。细胞是怎样生活的1.质疑：你知道哪些生物体只由一个细胞构成的？细胞又是怎样生活的？2．展示：单细胞生物衣藻、眼虫及变形虫的图片3．展示：草履虫

及内部结构的图片，提出问题：如何观察到草履虫的形态与大致结构呢？4．组织学生观察与实验（1）先肉眼观察培养液中的草履虫（2）制作草履虫细胞的临时装片借助显微镜观察其形态与运动方式（3）播放草履虫生活的视频：思考：草履虫是怎样生活的？观察草履虫，描述其形态、结构与生活特点细胞的生活需要物质和

能量1．展示细胞膜部分图片2．质疑：细胞是独立的，又是开放的，细胞膜的作用是什么？过渡：细胞中需要物质，细胞中有储能的有机物3．演示实验：将一滴碘液滴在切开的马铃薯表面上，组织学生观察现象，展示显微镜下的马铃薯细胞4．质疑：有机

物中储存的能量又是怎样被释放的？展示显微镜下的线粒体。观察图片，体会细胞膜具有选择性控制物质进出的功能体会细胞是物质的，生命也是物质的拓展与思考问题：细胞的生命活动是怎样调控的？能否设计实验说明细胞核的调控作用激发兴趣自主学习