【文档说明】《G弦上的咏叹调 小夜曲 c小调第五（命运）交响曲》教学设计1-七年级下册音乐【鲁教版】.docx，共(4)页，21.632 KB，由小喜鸽上传

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《小夜曲》授课年级：七年级下册授课课型：欣赏综合课设计思路：弦乐四重奏《小夜曲》为海顿所作《F大调弦乐四重奏》中的第二乐章。是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”

评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象

力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。过程与方法：通过听、唱、等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解弦

乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。教学重点难点：重点：对乐曲风格的体验，感受音乐旋律进行的特点难点：听辨、演唱、记忆主题旋律教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、播放乐曲，导入作品1、请同学们听辩这是听听在这段旋律里,主奏乐

器是什么?2、除了小提琴,还有没有听到别的声音?接下来,我们来看看下面这个视频，这里面还有哪些乐器参与了演奏?3、弦乐四重奏【设计意图：通过对乐器的听辩，引导学生聆听主题旋律以外的声音,培养专注聆听的好习惯。】二、新授（

一）完整欣赏全曲1、曲子的速度怎样？带给你什么样的感受？2、奏鸣曲式呈示部－——展开部－——再现部【设计意图：使学生对乐曲的结构有初步的感受，有利于分段欣赏。】（二）分段欣赏1、第一主题（1）哼唱旋律（2）分层次演唱（3）用旋律线感受主题一中另一曲调中的大跳，但仍保持歌唱性。【设

计意图：由浅入深，循序渐进的方式引导学生演唱，为记住主题一做好准备】2、第二主题（1）欣赏音乐，和第一主题相比，发生了什么变化？（2）用“LU”模唱旋律。（3）让学生在拍节奏中继续感受音乐。（4）填入歌

词，加深对主题的印象。3、再现部（1）播放音乐，感受并找出这一主题和呈示部的第一主题有什么不一样？（2）继续听音乐和呈示部的第二主题比较有什么不同。（3）加入歌词，进一步加深印象。【设计意图：通过比较、演唱，较深了对音乐的体验。】4、作者介绍5、完整欣赏跟随音乐，将各部

分的体验，带入作品中。【设计意图：达到成果展示的层面。】三、拓展延伸：1、介绍小夜曲第一种：青年人在黄昏或夜晚弹着吉他或曼陀林在恋人窗下演唱（奏），男声独唱。短小、婉转、抒情。介绍莫扎特《唐璜》小夜曲舒伯特小夜曲第二种：指18世纪末的管弦乐套曲，由少数管弦乐器演奏，乐曲大都明快、轻松、活泼、属

于室内乐莫扎特《G大调弦乐小夜曲》2、中国小夜曲【设计意图：扩大了学生欣赏范围，感受不同时期不同国家小夜曲的特点】四、小结海顿的《小夜曲》色彩明朗、轻快，在轻松的漫步节奏和娓娓动听的旋律中，表现了无忧无虑的境界，在中间的展开部是主题旋律的变化，

并不长。而两部分也不一样，呈示部的第一主题柔美平和的出现，后面衔接的似变非变的跳跃，感觉新颖；第二主题特别流畅抒情。再现部的第一主题提高了音域，非常活泼而有生气，但总的结构与第一部分相同。结尾部分简洁平静，使乐曲有一个完满的结局。海顿，是一扇通往奥地利古典音乐的神圣之门，他的音乐语言永远那么朴

素、简洁、悠扬，经久不衰。