【文档说明】《青藏高原》教案 (3)-八年级下册音乐【辽海版】.doc，共(2)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：《青藏高原》、《天路》l、通过欣赏歌曲，感受藏族民歌的风格特点；2、体验民歌特征与地域文化的联系；3、增强学生的环保意识和热爱家乡的情感。教学重点、难点：对藏族民歌风格特征的把握；探究地域文化对民歌旋律的影响。教学过程一、导入新课（播放《青藏高原》、《天路》，边听

边观赏草原风光。）提问：请同学们把你所看到和听到的美丽的东西告诉大家，并谈一下你的感受。看到了美丽的一望无际的大草原，听到了韩红的演唱。那就让我们一起体验一下藏族民歌的无穷魅力吧！（板书课题）二、感受与

鉴赏1、学唱歌曲听：播放《青藏高原》、提问：请谈一下你对歌曲情绪、风格特征的认识。《青藏高原》是一幅有着丰富色彩的美丽画卷，是一首赞美家乡美丽富饶的赞歌。旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖

音。2、再听：再次播放《青藏高原》。3、请学生轻声和着伴奏哼唱旋律。4、再唱：让学生自主选择分别采用：全班齐唱、小组唱、领唱、对唱、表演唱等形式熟悉巩固歌曲。5、歌曲的处理：在演唱中提示学生注意歌唱时的呼吸、换气、咬字吐字、长音的拍数、力度的把握、演唱的情绪等。三、

探究创新1、欣赏听：欣赏《天路》（播放录音）感受歌曲的音乐魅力2、播放《天路》纪录片请同学们结合所学的知识介绍藏族人民独具特色的生活方式及藏族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。3、探究结论西藏高原独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的藏族人民，造就了他们独特

的音乐形式……提问：通过学唱和欣赏，你认为藏族民歌有哪些特点？曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；旋律中有颤音及下滑音，充满了辽阔、奔放的草原气息……四、课后作业师：我们国家还有哪些地方有草原？那里风土人情、民族性

格、文化艺术又有哪些独到之处呢？请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。教学反思当前，流行音乐冲击着学校的音乐课堂，越来越多的学生对民族音乐不感兴趣。通过这一课的教学，我有如下体会：1、充分体现学科本位。音乐是听觉及实践的艺

术形式，要让学生在充分的听和唱中感受作品本身的旋律特征，为了解藏族民歌的音乐特征作铺垫；同时，在学生学会歌曲的基础上再唱歌谱，降低了学习难度。2、注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽了学生的知识面。对探究、认识民歌特征与地域文化的联系，体验藏族民歌的独特

美起了很重要的作用。3、突出学生的主体性。在课堂教学中多次采用提问、及时评价等方法及学生积极主动的才艺展示，多方位的调动了学生的积极性，学生反应强烈。4、采用对比法、情景再现法、联系实际法、实践法等多种教学方法，提高学生学

习的热情。