【文档说明】《出埃及记》教案-八年级下册音乐【辽海版】.doc，共(3)页，128.000 KB，由小喜鸽上传

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教学设计学科音乐年级八年授课教师教材版本辽海版课题出埃及记课时1教学目标1.通过欣赏《出埃及记》，了解和熟悉流行钢琴音乐，感受钢琴音乐的独特魅力，体验其音乐风格，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过聆听、视唱、欣赏、分析、评价等方法促进学生对钢琴音乐的体验与感受，增强其对音乐的评价与想象力。

3.通过比较欣赏不同表现形式的音乐，学生能够尊重不同的音乐表演形式，客观评价音乐。教学重难点重点：学生能主动的参与聆听与欣赏音乐作品难点：视唱作品主题音乐，与其他音乐形式相比较，在表现形式、配器及乐曲风格上有何不同。学情分析八年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识

和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较中低年段学生有明显变化。八年级开始音乐课侧重欣赏，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。学生开始养成良好的音乐欣赏习惯，从而提高音乐感受与评价欣赏的能力，丰富和提高艺术想象力。我校八年级学生能够通过聆听感知音乐的结构，能够简

单表述所听音乐不同段落的对比与变化。教学过程过程(老师做什么)及信息技术的应用内容(主要设问，重点标记)方法（学生做什么）设计意图导入实践活动一音乐问好播放流行钢琴音乐《献给爱丽丝》播放抒情版钢琴音乐《出埃及记》作为背景音乐（1分钟）“同学们好…”你熟悉这

段音乐么？没错，这就是脍炙人口的世界名曲《献给爱丽丝》由理查德·克莱德曼改编并演奏的流行钢琴曲。他在贝多芬古典钢琴演奏的基础上重新编曲，加入了乐队伴奏，将古典音乐与现代音乐融为一体，形成了现代流行钢琴音乐这种独具魅力的形式，今天我们就

来继续分享一首更具现代感的流行钢琴音乐——《出埃及记》。首先，请同学们伴随音乐自主阅读书上11页内容及乐曲简介，总结音乐基本要素，完成学习任务一。评价：你们小组对音乐要素的提取非常准确。齐唱问好歌曲名：《献给爱丽丝》曲作者：贝多芬改编并演奏者：理查德·克莱德曼自主阅读，总结音乐要素，

完成表格一小组自主学习并总结分享营造音乐氛围体现学科特色通过世界名曲《献给爱丽丝》引出与之形式相同的流行钢琴曲《出埃及记》自然过渡引出本课主题，同时，学生能够清楚了解作品性质。在阅读过程中弹奏《出》主题音乐，学生通过无意注意对作品产生大概的印象。授新实践活动二播放钢琴曲《出埃及记》剧情版（3

分半）播放《出》主题音乐弹奏主题（单音）（带伴奏）播放钢琴曲《出》现场演奏音乐明确了音乐基本要素，我们再来了解一下作品产生的背景：关于原曲最熟悉的出处是同名电影《出》的配乐，电影讲述的是以色列建国的辛酸历史，长期饱受埃及奴役的以色列人在先知摩西的带领下穿

过红海、走出埃及寻求自由家园的故事。音乐在这样一个历史情境下应运而生，我们一起完整的欣赏这部作品。这首来自古老西域的作品，随着演奏者指尖下奔流激昂的旋律，我们听到那曾经的繁华、狂撕的烈马、腾然的狼烟、以及苍茫荒凉的座座城堡。在刚才的欣赏中，你可曾听到，是什么样的旋

律在支撑着震撼心灵的音乐，我们一起来学习作品的主题。这是一条4/4拍、长度为16小节的旋律，共分为两个乐句，各8小节。请同学们跟随老师一起用“da”来模唱我们尝试来视唱乐谱认识了作品的主题音乐，我们就掌握了

作品的核心灵魂，它能帮助我们继续深入的探究作品，接下来，我们一起欣赏马克西姆的现场表演，请以小组合作从“主题出现的次数”“音乐情绪的变化”“演奏者的装扮”和“乐器的使用”等方面进行记录，完成学习任务二，分析和总结

马克西姆演奏的特点。观看作品背景，了解作品大意完整欣赏作品，感受音乐带来的情感体验试着说说看到了什么或者想象到了什么分享听赏之后的感受。细读谱例并聆听认识作品主题，划分乐句，熟读乐谱模唱主题视唱主题主题三次出现激昂——凄婉——重燃希望穿着现代小提琴、大提琴

、架子鼓等它的改编和演奏者马克西姆是一个大胆尝试颠覆古典的钢琴家，出生于克罗地亚，从小学习古典钢琴演奏，他打破了流行和古典的界限，演奏着古典曲目，却体现着现代音乐的气质风范，这种碰撞式的音乐就是马克西姆演奏流行钢琴的独特魅力。通过了解作品背景，

明确作品表达的情感内涵。通过听赏表达出自己对音乐的理解，感性认识作品提取音乐主题，通过聆听，进一步认识作品。学唱音乐主题，为分析作品做准备。通过主题的学习，明确全曲的结构，分析主题三次出现在配器、音乐表现方面的区别，从感性分析上升到理性分析。实践活动三本课小结播放电影原声音乐《出》播放声乐曲《出

》播放视频《出埃及记》（MV版）通过对作品感性的认识到理性的分析，相信同学们对乐曲已经熟悉，之前提到，钢琴曲《出》是由同名电影原声音乐改编而成，那就让我们再来对比聆听一下电影原声音乐：这段经典的主题音乐不仅被改编为钢琴曲，也被帕特·布恩填词改编为声乐曲《TheLan

dIsMine》（这是我的土地）综合以上三种音乐表现形式，你更喜欢哪一种？简单说说的想法评价：你对音乐有自己独特的看法，非常难得。同学们说的都有道理，其实，每一种音乐形式，除了共性的表达，都有其个性的风格，我们要尊重和悦纳每一种形式，当然，你可

以有自己的喜好，那么对于这部作品，老师还是更倾向于钢琴和乐队版本的《出埃及记》，炫目的舞台灯光、澎湃的现代芭蕾、无处不在的节奏感、高超的演奏技巧……等等因素成就了这场音乐革命，最后，就让我们带着对革命者的仰望重温这首《出》来结束我们

今天的学习！谈感受„谈感受„我喜欢„原因是„回顾与欣赏通过对比另外两种表现形式，丰富学生对音乐的认识，同时也培养学生个性化的音乐鉴赏能力。不忘共性拥有个性简单了解古典与现代的交融，再次感受流行钢琴音乐的

新形式及其独特的魅力。当堂测试板书设计教学反思1.从聆听的角度应该让学生第一遍进行听觉上的纯粹的聆听，视频的出现会冲淡学生听觉的敏感度，限制了学生的思维与想象，应该由听觉反射出更多的更大胆的想象。2.从视唱方面反思，应该更加有方法的让学生唱，反复的模唱与视唱略显单调，即便是简单的模唱也

应该有所设计的去唱。3.从评价语言方面反思，教师应该更加注重现场的情况而做出准确而有温度的评价。4.本课教学目标基本达成，学生能够感受流行钢琴音乐的魅力，但是在欣赏的过程中，太注重想要回答出正确答案，而导致不敢大胆想象与发挥，其实

对于音乐的理解本就是仁者见仁、智者见智，每个人都应该有个性的想法，音乐欣赏恰恰就是以培养学生这方面能力为目的，作为教师，还是应该给予学生正确的引导，在理解音乐共性的基础上，提升音乐个性。