【文档说明】《影视音乐 命运交响曲》教学设计-七年级下册音乐【辽海版】.doc，共(3)页，80.000 KB，由小喜鸽上传

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影视音乐—《命运交响曲》教学设计教学内容：1、了解贝多芬的生平及主要作品。2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，感受乐曲的精神。3、分析《命运交响曲》的结构与创作方法，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的使用。教学目的：1、通

过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬讲述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。3、理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。重点：欣赏贝多芬的不朽之作

《命运交响曲》，通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐曲的结构，理解乐曲的内涵，从而获得情感上的超越和精神上的升华。难点：分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。教法过

程：认识“贝多芬”路德维希·凡·贝多芬（LudwigvanBeethoven）1770年12月16日生于德国波恩，1827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。贝多芬4岁时会弹奏羽管键琴，并获得音乐之圣的美誉；5岁时患

上中耳炎；8岁开始登台演出；10岁时，他拜师于普鲁士最著名的音乐教育家聂费。贝多芬一生与病痛为伴,特别是在他３２岁时,耳聋加剧,這对当时正步入创作成熟期的贝多芬來說,打击特别沉重．他的性格开始变得更加暴躁、孤僻,并由绝望而企图自杀．贝多芬的主要作品有降E大调第三交响曲《

英雄》、c小调第五交响曲《命运》、F大调第六交响曲《田园》、A大调第七交响曲、d小调第九交响曲《合唱》（《欢乐颂》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》、F大调第五小提琴奏鸣曲《春天》、F大调第二

浪漫曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。《命运交响曲》：贝多芬在交响曲第一乐章的开头，便写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引

力的标题。作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感，一共花了五年的时间推敲、酝酿，才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想，“我要扼住命运的咽喉，他不能

使我完全屈服”，这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。整部作品精炼、简洁，结构完整统一。全曲共分四个乐章：第一乐章：灿烂的快板，c小调，2/4拍子。奏鸣曲形

式。乐章的开始由单簧管与弦乐齐奏出著名的四个音动机，并发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗壮的气息（片段1）。通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗、抒情的第二主题（片段2）。第二乐章：稍快的行板，降A大调，3/8拍子，自由变奏曲。第一主题抒情、

安祥、沉思，由中提琴和大提琴奏出（片段3）。与之对应的第二主题先由木管奏出，后由铜管乐器奏出豪迈的英雄凯旋进行曲，表现了战士们的信心和勇气（片段4）。第三乐章：快板，c小调，3/4拍子。诙谐曲形式。在这一乐章中，命运主题的变奏依然凶险逼人（片段5），但在大提琴和低

音提琴跃跃欲试的曲调后，乐队奏出旋风般的舞蹈主题，引出振奋人心的赋格曲段（片段6），象征着人民参加到与命运斗争的行列中，黑暗必将过去，曙光就在眼前。在低音乐器震撼人心的渐强声中，不间断地进入第四乐章。第四

乐章：快板，C大调，4/4拍子。奏鸣曲式。乐章的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽的凯歌（片段7），如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。小结：贝多芬是一个不幸的人，但他用顽强的意志扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰，他在无声的寂灭中创造音乐的辉煌

。他用自身的痛苦磨砺出熠熠生辉的音乐珍宝，贝多芬用自己的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人。人生是要经历很多磨难的，像书中说的一样，虽然贝多芬患有耳疾，但他依然弹奏钢琴。不论遇到什么挫折，都要以乐观的心态去对待它，把挫折和困难，当作人生必要

经历。只有正视苦与难，才能让一切好起来。即使生命再短暂，也一定要珍惜它，去利用它。即使到了最后的时刻，也要让世界记住你。这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难，忍受了身体与心灵双重伤害后，向

命运发出的挑战和呐喊！同学们，在我们的人生道路上，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，在这个时候，我希望你们从《命运交响曲》中受到启迪，坚定信念，勇敢地搏击风浪，定能创造出一个属于自己的青春年华！