【文档说明】《第一节 多变的天气》教学设计3-人教版地理七年级上册.doc，共(2)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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教材分析天气与人类的生产、生活密切相关，教材从二个方面展开教学：首先让学生深刻理解天气及其影响，从而认识天气预报的重要性；第二步，学会看天气预报。学生分析学生通过前面内容的学习，已对地理产生了较浓厚的兴趣，班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互讨论的互动

气氛较浓。教学目标：知识目标1、知道天气和气候的区别。能在生活中正确使用“天气”这一术语2、了解天气与人类的密切关系。3、学会阅读简单的卫星云图，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。能力目标使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天

气预报图的技能。情感、态度和价值观目标引导学生从实际的经历和体验出发，激发其对地理的兴趣和好奇心，体会地理学科与现实生活的密切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。教学重点：理解天气和气候的区别；熟记天气符号，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性。教学难点：风向和风力导入新课

视频播放------天气预报，学生看视频找出有那些天气状况五、教学设计教学环节及时间教师活动学生活动媒体使用及实施意义导入：中央电视台天气预报视频(4分钟)：播放视频---提醒学生注意视频中有那些天气状况.学生观看视频，

找出视频中的天气状况。使用视频更加直观的展示阴、情、风、雨、冷、热等天气状况。真实的感受到天气的多变性天气的概念：天气和气侯的特点，区别，7分钟通过白板展示天气的特点，和气候的特点。要求学生区分那些词语是描述天气那些词语那些是描述气候的，学生总结出气候和天气的区别，利用白板设计的活动对描述天气

和气候的词语进行分类。，1.使用白板的书写功能，摆脱鼠标的禁锢，学生轻松使用书写笔，对天气和气候的重点圈化，展示重点。设计活动：让学生在白板拖拽描述对气候和天气的词语分类。激发学生兴趣调动学生的积极性。天气对我们的影响10分钟天气对我们的影响有时是有利的有时是有害的，要求学生找出有利的、有害的

。以正反两个方面进行辩论：如下雨可以滋润庄稼。但雨大了又能冲坏田地，诸葛亮借东风火烧赤壁，对曹操东风是不利的，而对诸葛亮是有利的，人们要合理的利用天气。学生正反方面对天气的辩论，找出天气对生活影响。学生正反方面对天气的辩论，找出天气对生活影响。学生正反方面对天气

的辩论，找出天气对生活影响。天气预报符号（10分钟）教师展示卫星云图，讲授卫星云图制作过程通过幻灯片展示天气预报符号帮助学生记忆，找出它们的相同点，不同点。有利于区别记忆指出卫星云图不同的颜色分别代表什么；区分不同的天气符号，

根据特点记忆设计环节：随机出现天气符号各组抢答，在活动中表现好的小组要登上光荣榜，调动学生积极参与.实践探究挑战主持人（10分钟）教师出示天气预报图，要求学生挑战主持人播报天气。在播报过程中要根据城市天

气情况给观众合理提出建议。学生练习播报，各小组中选出优秀者参赛小组播报时利用白板聚光灯功能选择城市，提高学生注意力，激发学生兴趣让学生乐于参与。总结3分钟教师引导学生总结巩固学生回答问题利用聚光灯聚焦重点突出重点利用遮盖功能遮

住答案，学生看问题回答课后反思：本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，利用白板、多媒体手段优化了教学过程。课程以视频导课，从学生的生活实践出发，循序渐进引导学生理解了天气与气候的区别，以及天气对生活和生产的影响；在教学过程中让学生模仿节目主持人进行天气预报，

把整堂课推向高潮，使学生既学到了知识，又锻炼了自己的语言表达能力。