【文档说明】辽海版音乐七年级下册《故乡是北京》教案 (2).doc，共(3)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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【教学设计】课题：《故乡是北京》课时：第一课时课型：欣赏课《故乡是北京》是一首结合京剧、京韵大鼓、名族唱腔与流行元素为一体的“戏歌”，它不但朴实而且带有浓郁的地方色彩，是由北京空政歌舞团的艺术家阎肃老师和姚明老师联袂创作的“戏歌”开山

力作。歌曲运用带再现的三部曲式，描绘了一幅绚丽的民族画卷，倾吐了生长于北京的人们对乡土深情怀恋的情绪。通过聆听《故乡是北京》，让学生了解“戏歌”的诞生以及我国丰富多彩的戏曲文化，使他们在欣赏与模唱中感悟中国戏曲艺术的

博大精深，同时渗透热爱祖国、弘扬民族文化的思想意识。教学目标：1、通过欣赏《故乡是北京》，了解一种全新的歌曲体裁“戏歌”。同时了解具有北京地方风格的歌曲特点——京腔京韵。并试着有感情地唱一唱自己喜欢的歌曲片段。2、通过观看、聆听、模唱、赏析等多个环节，启发学生体会歌曲所表达的情绪和内容。在教师

的引导下，以分组讨论等方式让学生们探究与“戏歌”相关的音乐文化。了解北京的民俗民情。3、在教学过程中让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，增强他们的民族自豪感，进而培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点：了解“戏歌”这种歌曲体裁。教学难点：理解歌

曲中蕴含的京腔京韵教学方法：情境教学法、参与式欣赏法。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学（课前播放戏歌《唱脸谱》，唤起学生对曾经听过的“戏歌”的记忆。）1、师生问好。2、课前五分钟“音乐漫步”活动。教师课前布置作业，让学生唱一唱（或举例说一说）带有京剧韵味的歌曲，也

可以让学生学说几句北京话。然后以小组为单位展示，吧收集到的资源与同学们分享。教师可根据学生回答问题的情况给小组加分。二、新课教学（一）导入新课1、教师导言：同学们，你们收集的资料真丰富，让老师大开眼界。

感谢你们把这么美的音乐分享给我。老师这里也收集了带有京腔京韵的歌曲，让我们一起来欣赏其中一首《前门情思大碗茶》。（视频播放《前门情思大碗茶》的MTV）2、教师提问：这首歌有什么特点？学生回答：又说大鼓书的特点，同时还有点京剧的韵味。歌唱

中还用到了北京方言“儿化音”3、教师小结：这首歌具有独特的风格特点，旋律中既有京韵大鼓的韵味，又加进了流行歌曲的元素，歌中含戏，戏中有歌，是一种全新的歌曲体裁叫“戏歌”。这节课，就让我们一起走进“戏歌”，欣赏有阎肃、姚明创作的堪称戏歌的“开山之作

”的“戏歌”《故乡是北京》（课件展示课题）（二）综合训练1、初听歌曲教师播放《故乡是北京》的视频，学生在欣赏的过程中初步感受这首“戏歌”的特点并以小组为单位讨论后回到下面的问题：教师：（1）视频中你看到

了北京的哪些景物？学到了北京的哪些生活习俗？学生回答：老北京的景物天坛、北海、卢沟桥、北京民居四合院等。现代北京的景物高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。北京的小吃油条、豆浆、家常饼等。北京人说话用的方言“儿化音”等。（2）介绍词曲作者，课件展示。（3）这段音乐

有哪些特点？它是戏曲还是歌曲？跟我们欣赏过的京剧有什么相同点和不同点？学生回答：这段音乐既有流行歌曲的元素，有包含京剧和京韵大鼓的曲调，它的体裁应该是歌曲。它跟我们欣赏过的京剧的相同点是：都含有京腔京韵，不同点有两个：一是服装不同，表演传统京剧演员要穿“行头”，而演唱《故乡是北京》的演员穿的是现代

服装。二是伴奏乐器不同。京剧的伴奏乐器是锣、鼓、京胡、京二胡等，而《故乡是北京》的伴奏乐器是现代电子乐器。2、复听歌曲（1）教师再次播放《故乡是北京》，学生带着问题边认真欣赏边动脑思考。（2）教师提问：这首歌曲分几段？每一段的速度、节奏、情绪有什么变化？

（3）学生回答：这首歌分三段。第一段速度较慢，节奏有点散，曲调绵长、悠扬。第二段是两段歌唱用同一旋律加以重复，速度明显加快，节奏活泼，情绪比较热烈。第三段速度虽回到慢板，伴奏是快节奏的，演唱是慢节奏的。并且在演唱方法

上加重了语气，从而把歌曲推向了高潮。3、学唱片段小组练习：各小组统一喜欢的歌曲片段，由老师通过范唱、钢琴伴奏教唱、播放录音等形式来教学生演唱。然后各小组自己练习所选片段。教师观察学生掌握情况，然后各小组开始展示表演

。（设计意图：这节课是欣赏课。教学重点是了解“戏歌”这一体裁。不要求完整演唱这首戏歌，因为学生对其旋律韵味不够熟悉，一个字要唱多个音，掌握起来也很难。但为了体验这首戏歌的京腔京韵，我就设计了让学生模仿演唱自己喜欢的

歌曲片段这一环节。一来给学生安排了自主学习的空间，二来降低了学习难度。学生们很喜欢这种表现方式，一个个跃跃欲试，乐此不疲。教师仍然用给小组加分的形式激励学生学习。）（三）拓展练习1、拓展提问（1）为什么走遍了南北西东，作者最爱的还是北京？学生回答：因为北京是作者的故乡。（2）老师问学生：那你爱不爱

自己的故乡？爱不爱我们的首都北京呢？学生的答案是肯定的。因为整堂课都在美的氛围中学习，教师统计小组得分情况并公布成绩。2、布置任务下面就请同学们以小组为单位，用你们自己喜欢的表现方式来创编表演。既可以讴歌赞美我们的首都北京，也可以表达热爱我们自己家乡的

情感，要注意老师的提示。（多媒体展示教师提示内容）教师提示：（1）可用本节课学过的戏歌腔调来演唱或表演。（2）可以自编赞美家乡的歌词并套用某一戏曲来表演。（3）也可以放宽思路，用任何一种歌唱形式来表演。学生分组展示，教师点评。

最后公布小组得分，小组得分将累计到小班化班级管理的记录中，为获得优胜小组储存了实力。三、课堂小结在我国戏曲、艺界有一种说法，叫做“框格在曲，色泽在唱”。它的意思是说曲调是固定的，但进行二度创作比如形式的创新是无限的。我们刚才所做的尝试就是一个很好开始。让我们继续关注我国

戏曲艺术的发展和改革，在欣赏、演唱的基础上实践创新，让戏曲艺术之树永远长青。