【文档说明】《第一节 地球和地球仪》教学设计4-人教版地理七年级上册.doc，共(2)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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《1.1地球和地球仪》教学设计（一）学科地理课型新授课教学目标（一）知识和技能1．知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。2．知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极、赤道、纬

线、经线、本初子午线。（二）过程与方法通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。（三）情感态度和价值观人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘

的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。重点难点重点：人类证明地球形状的依据。难点：描述地球的大小。教学方法观察、比较、归纳等教学方法。教具多媒体课件，地球仪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的

圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？了解古代人是如何逐步认识了地球是一个巨大的球体的。唤起学习热情。自主学习出示本节课的自学提纲：1、阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。2、地球的大小：从数据中认识地

球的大小。3、地球的模型——地球仪：地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？4、地球仪在日常生活中有什么作用？学生看书思考，自己先解决问题。展示课本P2图1.1，天圆地方——天如斗笠——麦哲伦的环球航行证

实地球是个球体——地球卫星照片这部分内容知识点较少，主要是进行科学史教育和科学精神的培养，而教材给的资料较少，鉴于此，本部分内容设计收集资料。合作探究1、学生分小组讨论学习，相互交流，各抒己见，发表自己的

看法。学生观看教材图1.3，鼓励学生讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？2、小组讨论地球仪的特点是什么？组间成员自学后，相互讨论与交流，达成共识。之后派代表展示交流成果。提倡学生之间的互动和互助合作，学会倾听，学会交流，学会分析。总结本课今天这节课是我们“认识地球”的第一

节课，同学们不仅明确了人类的家园是一个球体，而且对它的大小有了一个初步的认识。在此基础上，同学们还认识了“地球仪”这样一位“新朋友”，它会帮助我们更好地认识地球，学习地理。总结地球仪与地球实体的不同表现在：①地球仪是地球大大缩小了的模型；②地球仪

上的能使之绕着转动的地轴，以及绘制的经纬网和经纬度，在地球上实际并不存在；③地球仪上是用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。初识地球仪，从总体上来了解它，是下面要学习经纬线的前提和基础。当堂检测1、人类的家园是指（地球）。2、地球是一个（两极）部位略扁的（不规则）的球体。3、

地球的平均半径是（6371千米），地球的表面积是（5．1亿平方千米），最大周长约（4万千米）。4、关于地球仪正确的叙述是（C、D）A．地球仪是用颜色和符号来表示事物B．地球仪是地球的模型C．地球仪是缩小了的地球

模型D．地球仪可以知道地球的面貌作业设计利用生活体验、其他学科知识或上网等渠道，找出证明地球是球体的一些证据。板书设计第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1．人类对地球形状的认识过程2．对地球形状的证明3．地球的大小：平均半径、表面积、最大周长二、地球的模型——地球仪