【文档说明】第三单元《牧歌》教案-七年级下册音乐【冀少版】.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《牧歌》教案教材分析：无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到

升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。教学目标：1、了解蒙古族的风土人情。2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一

步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。教学过程：一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。师：我国有多少个民族？生：56个。师：你们知道哪些民族？学生自由说。每个民族都有自己的歌曲，老师请

你们来听听这是什么民族？播放歌曲《天堂》。师：有谁能介绍一下这个民族？师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧。介绍蒙古族的风土人情。师：今天我们要学习的歌曲就叫《牧歌》，大家来感受一下蒙古族民

歌的魅力。二、欣赏歌曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词。2、你们听过这首歌吗？能感受出它的速度和旋律吗？生：曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律。3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！用“M”唱。

4、我们再来念念歌词怎么样？5、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云——音高。下句：绿草羊群——音平。内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，

这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧。7、欣赏无伴奏合唱的《牧歌》。（1）请你闭上眼睛听，思考什么是无伴奏合唱？这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合

唱。师：那你们能听出哪几个声部呀？生：女高、女低、男高、男低。师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男低音就

像无边无际的大草原。（2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？生：无伴奏合唱的《牧歌》，因为它更能显出草原的宽广、音色空旷优美。（3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。唱歌曲的第一句歌词。大家跟我一起唱好吗？（4）师：咦！你们有没有发现这首歌曲

的开头和结尾有什么特点？师：引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好像从远景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。（5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？生：幸福、自由的民族。师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广

、幸福自由的感觉。复听歌曲。三、舞蹈片段欣赏《牧歌》。目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？学生自由发表见

解。小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。四、小创作。目的是让学生发挥想象，表达情感。师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的力，选择其中的一项任务完成。1、编一段歌词或编一段舞蹈律动。2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感

情。3、画一幅美图。在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。五、小结。今天我们学习了《牧歌》，感受到了蒙古族民歌的魅力。了解了无伴奏合唱，大家也在自己创编的作品中体验到了音乐带来的快乐和自豪感，加深了对祖国的热

爱之情。