【文档说明】《音乐欣赏课：牧歌》教案-七年级下册音乐【冀少版】.doc，共(5)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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音乐欣赏课《牧歌》教案教材分析：《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌歌词原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此

诗情画意。旋律具有内蒙古民歌中优美，抒情，高亢，悠扬的特点，加上舒展，悠长的节奏。淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。歌曲是由两个乐句

组成的单乐段结构。第一乐句的旋律处在较高音区，以“锁”音为中心上下回旋，作波浪形进行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度自由模进，以“做”音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。作曲家瞿希贤根据

诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，浓郁和谐的和声效果，使原来的内涵更为充实，意境得到升华。“无伴奏合唱”是只用人声演唱而不用乐器伴奏的一种声乐演唱形式。它起源于欧洲中世纪天主教堂唱诗班所在的参拜席，至文

艺复兴后期这种合唱形式才开始用于牧歌等世俗音乐中。这种纯声乐演唱形式能充分发挥各声部，音区，音色的表现力，又能保持音质的协调和统一。教学目标：1，感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力。2，通过分析音乐作品，

感受多声部和声效果的美感。教学内容：1，欣赏《牧歌》（无伴奏合唱）2，介绍无伴奏合唱的有关音乐知识3，分析每乐段表现的音乐内涵教学重点：欣赏《牧歌》，感受蒙古族民歌的音调及无伴奏合唱中人声的表现魅力教学

难点：分析音乐作品，感受多声部和声部和声效果的美感教学准备：录音机，VCD光盘，教学课件，大歌谱一张，教学磁带教学过程：一，组织教学：1，听音乐进教室。2，师生问好。二，导入新课：1，师：同学们，今天我给大家带来很多优美动听的歌曲，邀请大家与我一起走进音乐殿堂，感受音乐的美妙，欣赏一首著名歌手腾格

尔演唱的“天堂”，欣赏时请注意这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？（媒体展示）学生：自由回答2，师：你认为这首歌属于我国哪个民族的歌曲音调？学生：自由回答（引出内蒙古歌曲音调）3，师：它的旋律和节奏怎样？学生：„„（旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的）4，师：现在我为大家唱一首内蒙古民歌《

牧歌》，仔细听听这首歌与歌曲《天堂》是否有相似的地方？学生：„„（歌曲《牧歌》旋律是悠扬的，节奏是悠长，舒缓的）5，介绍作曲家和作品：《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。这首民歌使许多诗人，作曲家为之倾倒。作曲

家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编为无伴奏合唱曲，使这首优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。三，唱谱，分析乐句：1，跟钢琴轻声唱谱，提问：“”，《牧歌》第一乐句围绕哪一个音上行第二乐句一直围绕哪一个音下行？为什么？“（分别是锁，双核处理器，为让我们看到蓝天，白云）2，师：我们听

了《牧歌》，也唱了《牧歌》？，你们知道什么叫牧歌吗？生：„„3，介绍《牧歌》：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。（媒体展示）4，复习演唱形式，提问：“刚才腾格尔演唱的”天堂“？属于哪一种演唱

形式”生：„„（男高音独唱）师：“演唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式”生：„„（女高音独唱）师：“你们刚才一起唱的《牧歌》？属于哪一种演唱形式”生：„„（童声合唱）师：你们听过哪些形式的合唱？生：（女声合唱，

男女声合唱）四，欣赏多声部合唱《牧歌》1，师：你们听过多声部合唱吗现在我们一起来听听多声部合唱《牧歌》，说说听后感。生：„„（启发学生说出从歌曲中感受到了草原的辽阔，宽广）2，复听，提问：“？这首合唱可分为几个乐段每个乐段表达了什么内涵”3，版书歌曲结构：引子部分

，第一乐段，第二部分，第三部分，尾声部分4，分段欣赏歌曲，按以下提问逐步分析歌曲表现的内涵：引子部分出现了哪两个声部（女低，男低），第一乐段飘在最上面的是哪一个声部？（女高，表现草原的辽阔宽广）第二乐段哪一声部在领唱？（男高，采用了轮唱，表现了

草原的连绵起伏）第三乐段表达了什么情感？（四个声部，歌唱草原赞美生活）歌曲尾声由哪一声部领唱？（女高）最后一个音落在哪一个音上？（意犹未尽余音绕梁）5，通过逐步深入引导，得出下面完整的版书：速度力度意境音色特点节奏引子部分：很PP草原由近到远女低：饱满柔美舒男低：浑厚结实缓第一乐段：

F草原的辽阔宽广女高：明亮华丽第二部分：MF草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三部分：F歌唱草原赞美生活长尾声部分：慢PPP意犹未尽余音绕梁6，总结：通过分析《牧歌》，我们是否悟出一个道理，音乐情景可以通过不

同的力度、速度、旋律、节奏进行创作，用歌唱、演奏的形式表现其美感“。五，完整欣赏《牧歌》1，师：“我们理解了歌曲的内涵，现在让我们用歌唱，书法，绘画，诗歌等形式表达听后的感受。”2，展示学生欣赏合唱后的作品，给予学生鼓励。听音乐出教室，

结束本堂课。