【文档说明】《哦，香格里拉》教学设计2-八年级下册音乐【冀少版】.doc，共(9)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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《哦，香格里拉》一、教材版本：河北少年儿童出版社二、授课年级：八年级三、教学用具：多媒体、电子琴、ppt四、教学方法：听唱教学法、比较法、讲授法、演示法五、学生分析：1、音乐与社会生活息息相关，它是社会生活在

艺术层面的反应，八年级的学生对音乐已经有了自己的认识，并且能够更深层的表达自己的感情。2、最为已经初二的学生对中国的地理已经有所了解，对各个民族也有认识，所以为本课程做好了理论基础，为进一步学习民族音乐起到了铺垫作用。3、在八年级阶段，许多同学仍未度过变声期，在较长过程中要有

意识地引导学生运用科学方法练唱。六、教材分析：《哦，香格里拉》是一首藏族风格特点浓郁的儿童歌曲。歌曲表现了对家乡香格里拉的赞美之情，描绘了一个美丽至极的香格里拉。作品的色彩圣洁、优美，令人充满对香格里拉的向往。这首歌采

用六声羽调式，4／4拍，二段体，它曲调婉转曲折、旋律舒缓优美，由衷的表达了歌者对香格里拉的赞美之情。乐曲第一乐段共四个乐句，每句两小节，是对香格里拉自然和人文景观的描绘。第二乐段打破了方整性结构，音乐一咏三叹，由衷的表达了对家乡的热爱。《哦，香格里拉》的歌词出自著名词作家晓光之手，文

笔精炼，感情纯真，歌曲旋律汲取了藏族民间音乐元素，纯朴自然二民族风格浓郁。音程只有十度，适合少年儿童演唱。七、教学目标：（一）情感态度与价值观：了解国家西部大开发的战略举措，初步认识西部的地理和人文环境。“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，向学生展示我国民族民间音

乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。（二）过程与方法：通过指导学生在藏族的人文、风俗、环境和藏族音乐、服饰等的了解，使学生感受藏族的演唱风格、表现形式和人文等知识；了解藏族歌舞音乐的形式，感受藏族舞蹈的风格特点。（

三）知识与技能：通过理解、分析作品，了解藏族音乐培养学生分析和表现音乐作品的能力；通过学生亲身体验歌唱、舞蹈等形式，使学生更深刻了解《哦，香格里拉》藏族音乐的风格特点；能够用圆润、连贯的声音，有表情地演唱歌曲《哦，香格里拉》，贴切表现歌曲的民族风格

。八、重点：了解国家西部大开发的战略举措。通过欣赏、演唱、分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解藏族音乐的魅力所在，用圆润、连贯的声音有感情的演唱《哦，香格里拉》，感受藏族舞蹈的魅力。九、教学难点：熟知藏族音乐、文化、风俗，培养学生分析和表现音乐作品的能力，有

感情的演唱《哦，香格里拉》。十、教学过程：（一）导入（创设情境）课前播放音乐《哦，香格里拉》，吸引学生注意力，示意学生就坐准备上课。（铃声响，同学们坐好，聆听音乐）师：伴随着优美的音乐我们来进行今天的课程，上课，同学们好。生：

老师好。师：同学们好，请坐。师：今天我们来学习第一单元，同学们打开书，看我们的第一单元《灿烂的西部》，我国西部历史悠久，独特的地理环境孕育出灿烂的民族文化。让我们走进这片古老而神奇的土地，用歌声来抒发建设祖国西部的豪迈情怀吧。接下来我们来学习第一课，我们

刚才听到的音乐同学们知道它的歌名吗？生：《哦，香格里拉》师：对，就是我们今天要学习的歌曲，那么这首歌曲描绘的地点就位于我们祖国的西部也是这一单元的主题，今天为了更好的学习、了解这首《哦，香格里拉》，我们先来了解一下“祖国的西部”。师：同学们结合平时的积累和课前的预习来思考几

个问题。第一个针对于西部我国制定的西部举措是什么？第二个制定这一举措的目的是什么？第三个西部地区特指哪几个省，自治区或直辖市？生：思考，分小组讨论师：同学们来回答一下（学生回答）第一个答案：西部大开发。第二个答案：提高西部地区的经济和社会发展水平，巩固国防。第三个答案：陕西、云南、新疆、西藏

、内蒙古等12个省、自治区、直辖市。师：我们再来了解一下他们在地图上的分布，播放图片。我们今天学的这首歌中提到了一个地点是哪里？生：香格里拉。师：对，香格里拉就位于我们祖国的西部的云南，我们欣赏几张香格里拉的图片。介绍了这么多相信同学们一定对

西部有了更多的认识，对香格里拉也有了一定的了解，那么我们就来学唱一下这首歌曲《哦，香格里拉》，老师给大家演唱一下这首歌曲的简谱，同学们打开书跟我一起哼唱，在学唱简谱和在一会听的过程中我们来思考一个问题，这首歌曲属于哪个民族的？师：演唱第一部分的简谱视唱，听《哦，香格里拉》同学们可以跟伴奏哼唱。生：

学唱简谱，听、哼唱《哦，香格里拉》师：学唱了之后我们来回答一下刚才的问题，这首歌曲属于哪个民族：生：一起回答--藏族。师：音乐来源于生活，民族音乐是对民族文化的诠释和表达。为了更好的理解这首歌曲，我们今天来了解一下藏族文化，由

此在表达这首歌曲时我们要抒发出这首歌曲所表达的思想。师：首先是藏族的文化，独特的自然地理环境造就了独特的高原文化，具有鲜明特色的牧区文化，或称作游牧文化。（欣赏、解释图片）师：第二点藏族的藏传佛教，影响渗透于社会生活的各个方面，从而形成了不同于别的民族的民俗风情和审美情趣。（欣

赏、解释图片）师：第三点藏族的服饰，是青藏高原的一道靓丽文化景观，而蕴含其中的工艺技艺、审美观念、宗教信仰都可成为研究西藏文化的活化石，其中藏袍是藏族的主要衣着，它大襟广袖，呢料、动物皮毛等面料缝制，用腰带束于腰间。（欣赏、解释图片）师：第四点藏族的音乐，藏族是

个能歌善舞的民族，他们的歌曲旋律优美辽阔、婉转动听。藏族民歌高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽阔的气象，曲调悠扬。歌舞形式有“果谐”、“果卓”（锅庄）等。师：现在我们结合刚才的介绍，同学们再来轻唱一遍《哦，香格里拉》在

演唱的时候同学们要加入联想和想象，脑海里要有画面感。并且不会的地方再学唱一下。生：轻唱师：有的同学已经快学会了，非常好。现在我们来分析一下这首作品优秀的儿童歌曲，旋律舒缓优美。“香格里拉”意为心中的明月，发音

源于藏语方言。歌曲为4／4拍，六声羽调式，二段体。歌曲旋律汲取了藏族民间音乐的元素，纯朴自然。师：分析了这首歌曲再根据歌词我们来思考两个问题。第一个歌曲描绘的是什么？第二个歌曲表达了怎样的感情？生：小组讨论（回答问题）师：我们分析了作品，了解了歌曲背景文化，学唱了简谱，

现在我们就来齐唱一遍，同学们起立，一起来演唱一下。生：起立有感情齐唱歌曲《哦，香格里拉》。师：同学们请坐，非常好，大部分同学能够唱出歌曲旋律，也有的同学能够表达歌曲情感，但是同学们在演唱的时候有一些问题，我们在歌唱时需要注意哪些事项？第一

点：遇到高音，不可以大声的喊唱或吼唱。同学们现在还是变声器，嗓子不合理的使用很容易受到损伤，所以我们要注意这一点。第二点：注意咬字、吐字时发音清晰。第三点：作品的色彩圣洁优美，令人充满对香格里拉的向往，所以

我们在演唱时要充满喜爱和赞美之情。之后同学们在演唱时一定要注意这几点。师：今天我们学习了这首藏族歌曲之后，相信同学们对藏族歌曲也有了一定的认识，那么现在同学们想一想你们还听过哪些藏族歌曲？生：回答问题师：很好，同学们也听过不少，那么我们在课上来欣赏一首藏族风格的歌曲《天路》

生：欣赏或跟唱师：这首歌曲旋律同样的非常悠扬，并且抒发出了歌曲表达的感情。接下来我们再进行另一项的课外延伸，藏族舞蹈。相信大家都看到过藏族舞蹈甚至有的同学也学习过藏族舞蹈，今天我们就来一起学习一下，首先我们先来欣赏一段舞蹈视频，女子群舞。生：回答问题，观看视频师：这段舞蹈是不是非常的优美，

音乐也非常的悠扬，在学习之前我们来了解一下藏族武道中的服饰，在观看图片的同时同学们思考几张图片中的共同点是什么？（播放、讲解图片）生：欣赏图片，思考。师：观看完了，同学们说一下他们的共同点是有什么？生：袖子师：对，在这几张图片上是都有袖子，它和藏族的生活服装是有区别的，

但是藏族舞蹈里的服饰也有没有袖子的。而今天我们就来感受一下藏族的水袖，老师现在也穿上了水袖，对不对，上边有藏族特有的服饰风格的彩条。接下来老师讲解一下藏族舞蹈当中的几个动作要领，脚部：踹、拖、扭等；手部：甩、绕、推等当然还有很多，老师就

不一一示范了，现在老师结合这今天学习的这首歌曲给大家准备了一小段舞蹈片段，大家一起学习、欣赏一下。同学们在观看过程中要学习老师的动作，一会我们要分小组练习，最后同学们来展示一下。师：（舞蹈片段表演）谢谢同学们的掌声，接下来同学们分组来练习一下藏族的舞蹈。生：伴

随今天学唱歌曲分组练习师：老师有看到有舞蹈功底的学生，而且明显是“有备而来”，她们那一组编排的非常好，让我们用掌声有请她们为我们表演一下生：小组表演师：非常好，希望同学们在不影响学业的情况下可以多多拓展自己的课余爱好，丰富自己的课余生活。师：今天的课程到这里我们就来总结一下我们学习、认识了哪些

1、同学们对西部大开发有了一定的认识，初步认识了西部的地理和人文环境。2、了解了藏族的风俗、音乐特色。3、最后感谢同学们积极参与了老师的互动，是不是对音乐与舞蹈有了更多的认识。生：回答师：课程的最后我们再来一起演唱一下今天我们学唱的歌曲

。生：有感情齐唱师：（学生演唱第一遍之后间奏）在优美的音乐中我们今天的课程就结束了，同学们再见。生：老师再见师：下课十一、《哦，香格里拉》教学反思《哦，香格里拉》是八年级下册中第一单元《灿烂的西部》中的

第一首歌曲，为了让学生了解西部，了解国家政策，我在课上对祖国的西部做了一些讲解，让学生认识了国家西部大开发的战略举措，初步认识西部的地理和人文环境。知道国家建设祖国的举措，培养学生热爱祖国大好河山，增强学生的爱国情怀。“弘

扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，激发和培养了学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。这堂课中我充分发挥学生的自主性，让学生多听，多看，多唱，多动，调动学生的积极性，激发学生对音乐的喜爱。课上为了让学生更好的学唱这首歌

曲，我们了解了西藏的民俗文化，西藏的音乐和舞蹈。并且学唱了简谱，认识了歌曲结构，最后的课外拓展，认识了其他的藏族歌曲。另一项课外拓展是藏族舞蹈教学，为了让学生感受藏族舞蹈，老师示范舞蹈动作，观看舞蹈视频，学生一起练习，最后学生进行表演，增强了学生的自信心。整堂课程最后达到了教学目标。课程中同样

出现了一些问题，对于知识点的分布需要再好好把握，对于整堂课的时间掌握还需要做到心中有数，我还需要向身边优秀的老师多多学习，努力钻研，争取更大的进步。