【文档说明】《驾着马车上市场》教学设计3-八年级下册音乐【冀少版】.doc，共(4)页，103.000 KB，由小喜鸽上传

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《驾着马车上市场》教学设计基本信息名称《驾着马车上市场》所属教材目录河北少年儿童出版社八年级下册第三单元教材分析《驾着马车上市场》是一首轻松、欢快的印度尼西亚二声部合唱民歌。歌词以第一人称的口气，生动的抒发了印度尼西亚儿童，驾着马车，迎着阳光，奔向市场的愉快心情。

感情真挚而自然，歌曲为自然大调式，2/4拍，两段体结构。学情分析本课的授课对象是初中二年级学生，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们心理与生理的变化有关。所以，在学习过程中，我采用了聆听；模仿；感受；表现等多种教学活动，让学生能够动起来，喜爱音乐。对于这首二声部合唱的歌曲

来说，要想让学生完成，是非常不容易的。这部分的学习步骤由浅入深，使学生乐于接受，易于掌握。教学目标知识与能力目标1.能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》2.能够二声部合唱第二乐段。3.了解弱拍弱位起唱的节奏作用。4.了解模进与重复的旋律发展手法。过程与方法目标通过聆听；感受；模仿；伴奏

，合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，从而轻松完成教学目标。情感态度与价值观目标1.使学生积极参与课堂学习。2.能够与同学合作表演这首歌曲。教学重难点重点1.能够用轻松活泼的声音演唱歌曲《驾着马车上市场》2.能够二声部合唱第二乐段。3.了解模进与重复的旋律发展手法难点

1.能够二声部合唱第二乐段。教具准备PPT课件、钢琴教学过程一、二声部合唱的问好，导入新课。1、老师介绍自己后，用高声部的节奏问好，学生用低声部的节奏来回应老师。（设计意图：这种特别的问好，能够吸引学生的注意力，看似是问好，其实学生通过问好已经初步接触了二声部高

低声部的节奏。）2、在老师的引导下，把刚才问号唱出来，旋律就是二声部合唱的第一乐句。3、老师与学生同时用歌声来问好。（设计意图：让学生初步感受二声部合唱。）二、整体感知歌曲1、揭示课题（设计意图：使学生知道这是一首印尼的二声部合唱歌曲。）2、初次聆听歌曲，歌曲

是什么样的演唱情绪？（设计意图：通过聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪特点。）3、教师范唱，歌曲分为几个乐段？。（设计意图：通过范唱的形式，让学生再次熟悉歌曲的旋律，问题的设计，让学生了解歌曲的结构。）4、唱前准备活动，放松身体（设计意图：

为唱出自然放松的声音做好铺垫。）5、用“da”来轻声模唱歌曲（设计意图：使学生用声音感受歌曲，熟悉歌曲旋律。）三、第一乐段的学习1、学生观察第一乐段的歌谱，听老师边拍边唱歌谱，每个乐句的开头有什么特点？（设计意图：引出弱拍弱位起唱的节奏。）2、

老师边拍边带学生唱第一乐段的歌谱3、学生完整唱第一乐段的歌谱（设计意图：感受弱拍弱位起唱使歌曲充满生机与活力。）4、了解“模进”的旋律发展手法老师边弹边唱第一乐段的四个乐句的歌词，问：三四乐句与一二的旋律相似吗？有什么不同？（设计意图

：引导学生通过听与观察，发现三四乐句的旋律与一二乐句的旋律很像，但又不一样，是在不同的音高上再次使用的。）5、出示“模进”音乐知识6、跟老师的琴声来唱歌词，体会模进在第一乐段起到了什么样的作用？（设计意图：使学生关注音乐本体。）7、

边唱边表演车轮滚动的动作，感受模进向前推动的魅力四、第二乐段的学习1、高声部的学唱（1）跟音乐来做模唱（设计意图：熟悉歌曲旋律。）（2）出示表示旋律高低的图形谱，老师边划旋律线边唱歌谱（设计意图：使学生容易掌握歌曲的旋律。）（3）生随老师划旋律线完整演

唱歌谱（设计意图：培养学生独立识谱的能力。）（4）学生观察三四乐句与一二乐句的歌谱是否一样？（设计意图：为了解旋律发展手法“模进”做引导。）（5）出示“重复”的音乐知识（6）引导学生用肢体表现高声部的音乐（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）（7）随老师的琴声唱歌词（设

计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）2、低声部学唱（1）学生跟音乐做模唱（设计意图：熟悉歌曲旋律。）（2）引导学生用肢体语言表达低声部的音乐（设计意图：培养学生表现音乐的能力。）（3）生跟老师琴声唱歌词（设

计意图：学生在会唱的基础上，用最好的声音表现音乐。）3、教师带领学生分别练习低声部和高声部4、师生互动（1）老师唱低声部，学生唱高声部，老师弹高声部（2）老师唱高声部，学生唱低声部，老师弹低声部（设计意图：用师生互动的形式，培养学生合唱

的能力。）5、把学生分成两组，一组高声部，一组低声部。分别跟老师的琴声来练习一遍。（设计意图：巩固练习，为生生合唱做好准备。）6、老师同时弹高声部和低声部的旋律，学生分组唱各自声部（设计意图：跟琴来分声部唱，让学生感受合唱的效果，不要被另

一个声部干扰。）7、教师指挥，学生合唱（设计意图：师生合作，展示二声部学习成果。）8、分声部跟伴奏完整演唱五、创编表演1、学生分组进行创编（设计意图：培养学生的表现能力，与创造能力。）3、生评价。（设计意图：提高学生的评价能力。）六、小结这节课你学到了什么？

（设计意图：学生自己总结，使学生自主回顾已学的音乐知识，记忆深刻。）