【文档说明】《第一节 生态系统的组成》PPT课件2-苏教版生物八年级上册.ppt，共(25)页，3.963 MB，由小喜鸽上传

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第7单元生物和环境是统一体第十九章生态系统第一节生态系统的组成你去过千山吗？在千山里面你都看到了什么？1.通过小组的合作探究，举例说出你所熟悉的生态系统的组成。2.结合生活经验举例，描述生态系统中的食物链和食物网。3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。1.生态系统：⑴概念：在一定的地域

内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，就叫生态系统。⑵一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。探究主题一生态系统的成分①森林生态系统⑶生态系统举例：②草原生态系统③农田生态系统④海洋生态系

统⑤淡水生态系统⑥城市生态系统⑦生物圈是最大的生态系统⑴池塘生态系统：藻类植物浮游动物2.生态系统的成分：⑵生态系统的成分：①生物成分：a植物——生产者：(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。b动物——消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接地以绿

色植物为食（草食动物、肉食动物和杂食动物）。c细菌、真菌——分解者：分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用。②非生物成分——阳光、空气、水、温度、矿物质等。1.如果自然界中的各种微生物突然都不存在了，你认为将会出现什么现象？2.如果自然界中的各种绿色

植物全部消失，你认为将会出现什么现象？提示：动植物的尸体会堆积如山。提示：人和动物将会被饿死。【思考与讨论】如图中树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？提示：被吃与吃的关系。⑵举例：树昆虫幼虫啄木鸟。1.观察与思考：2.食物链：⑴

概念：生物之间通过食物的关系而互相联系形成。探究主题二生态系统中的食物链和食物网3.食物网：生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。1.请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整

的食物链。提示:⑴食物链的起点是生产者；⑵食物链中没有分解者；⑶箭头指向捕食者。树蝉螳螂黄雀【思考与讨论】兔鹰蛇鼠草狐提示：5条2.仔细观察，看看有多少条食物链？探究主题二生物富集及其影响1.生物富集：生物从周围

环境中吸收并不断积累某种元素或难以分解的化合物，使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。2.生物富集常常伴随食物链而发生。一、生态系统的概念在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，就叫生态系统。二、生态系统的成分1.生物成分：生产者、消费

者、分解者。2.非生物成分：阳光、空气、水、温度等。三、食物链和食物网四、生物富集及其影响1.下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（）A.一片森林中所有的树木B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境C.池塘中的所有动物、植物和微生物D.一片草地上的阳光、土壤和空气等无

机环境2.下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（），属于消费者的是（）A.草和山羊B.蚯蚓C.葫芦藓D.青蛙BBCD3.下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）A.水藻、鸟B.小鱼、大鱼C.小草、昆虫、细菌D.水藻、虾4.地球上最大的生态系统是（）A.海洋生态系统B

.森林生态系统C.生物圈D.沙漠生态系统5.一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）A.杂草B.阳光C.温度D.土壤CCA6.(1)这个透明的玻璃球体可看作一个__________，此生态球应放在有________的地方，目的是有利于进行光

合作用，制造有机物。（2)此球内加入细菌的作用是充当_________，不放细菌结果会怎样？__________________。生态系统阳光分解者生态球内生物死亡