【文档说明】《第一节 生命的诞生》教学设计2-苏教版生物八年级上册.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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1公开课教案生命的诞生教学目标：一、知识目标：1、描述生命起源的过程。2、举例说出生命起源的实验证据。二、能力目标：1、培养学生收集信息并综合处理各种信息的能力。2、培养学生与他人合作的意识及团结协作的能力。三、情感态

度与价值观目标：1、使学生树立生命的物质性观点，培养学生科学的世界观和宇宙观。2、使学生更加珍爱自己的生命。教学重点：1、描述生命起源的过程。2、举例说出生命起源的证据。教学难点：描述生命起源的过程。教学方法：实验法、探究法相结合。授课班级：

八年级（1）班授课时间：2016年10月27日下午第一节授课地点：录课室教学过程：一、情境导入：1、从生物的多样性引入地球上是不是一开始就是这样的而导入课题。2、出示原始地球景观图，提出问题，早期的地球环境下有可能产生生命吗？23、地球上的生命又是从何而来的呢？引导学生讨论生命的各

种创造学说或假说。二、引导学生阅读书本P.54—55页的人类对生命起源的认识过程，从而了解生命起源的可能学说：化学演化学说。三、生命起源的过程1、出示原始地球示意图和原始大气成份，引出米勒实验。2、出示米勒实验示意图，了解米勒实验的基本过程，讨论有关问题：（1）米勒在该实验装置中输

入了哪些气体成份？（2）米勒在该实验可用什么模拟原始地球上的闪电？（3）在米勒实验的示意图中加热液态水的目的是什么？图中安装冷凝装置的目的是什么？（4）盛液态水的装置又可以看作是原始地球上的什么？（5）该实验最后产生了什么新的物质？（6）米勒实验

能够说明什么？（7）为什么米勒的实验会引起同行的重视？3、生命产生的过程原始大气中的无机分子，第一步转变为有机小分子（氨基酸等），第二步转变为有机大分子（蛋白质、核酸等），第三步转变为原始生命（能生长、生殖、遗传），第四步转变为原始的单细胞生物。四、知识梳理：出示投影片，总结生命起源的过程

。五、课堂练习：