【文档说明】《歌曲《东方之珠》教学设计6-七年级下册音乐【花城粤教版】.docx，共(2)页，21.712 KB，由小喜鸽上传

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《东方之珠》教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热

爱祖国的思想感情。3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同

。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4

.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请

别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程：一、导入师：同学们,你们知道我们国家有哪些特别行政区吗？（学生纷纷

举手回答）下面我们来观看视频，里面展示了一些香港的图片，通过视频，大家一起走进香港。一会请你们来说说你对香港的印象或者你对香港的了解。1、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东方之珠》）师：我们

先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）2、学生根据自己对香港的风土人情及相关的历史知识的了解回答问题。3、教师小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香

港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。二、新课《东方之珠》1、播放香港回归交接仪式2、聆听《东方之珠》然后思考回答以下问题：a这首歌曲的曲式结构是怎样的？每段的情绪又是怎样的？b歌曲的演唱顺序是怎样？分别是怎样的演唱形式？（欣赏过后，学生讨论回答问题。）3

、跟钢琴上下击拍视唱A部分旋律4、学唱歌词5、用不同的方式演唱歌曲（例如男女声对唱，注意提醒学生演唱歌曲的情感）6、律动①学习“2”字律动，先动作分解学习再完整学习。②请学生创编片段③布置课后作业：回去每个同学都尝试创编简单动作。三、教师小结：

这节课我们学习了一首由台湾歌手罗大佑创作赞美哪里的歌曲？（香港）香港又称什么？（东方之珠）今天我们学习的这首《东方之珠》，它是讲述了海外华侨期盼祖国统一的心愿，值得庆幸的是现在香港、澳门已经顺利回归，那下节课我们一起到澳门看看，学

习另外一首歌曲。