【文档说明】《第二节 生物进化的历程》教学设计3-苏教版生物八年级上册.doc，共(4)页，115.000 KB，由小喜鸽上传

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1第二节《生物进化的历程》教学设计【教学目标】知识目标：1.举例说出生物进化的依据2.概述生物进化的主要历程能力目标：1.通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。2.培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。情感态度与价值观目标：1.结合化石图片的观察

，对学生进行爱国主义教育。2.结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。【教学重点】生物进化的证据和历程。【教学难点】生物进化的证据和历程。【课前准备】1．学生准备：预习本课2．教师准备：制作多媒体课件及制作生物进化树和生物所属类群纸片【课时安排

】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课引出本节课要学习的课题。认真聆听，认识将要学习的课题吸引学生的注意力学习目标【课件展示】1.举例说出生物进化的证据。2．概述生物进化的主要历程。共同阅读学习目标使学生有目的的进行学习学习课本P58—60页

的内容并完成下列问题。1.为生物的进化提供了直接的证据。阅读教材并小组合作完成教师提出的问题。2一、生物进化的证据自主学习一（3分钟）2.化石是指保存在地层中的古生物的＿＿、＿＿和遗迹。化石有规律地出现在不同地质年

代的地层中，真实地记录了＿＿的历程。3.科学家发现，越＿＿＿，越＿＿＿的生物化石总是出现在越＿＿的地层里，越＿＿，越＿＿＿的化石则出现在越＿＿＿的地层里。小组代表展示学习成果让学生学会阅读的方法、小组合作学习方式，并从中获得一些基础知识。检查学生学习情况教师点拨1.【图

片展示】课件展示化石的图片让学生认识生物进化的证据——化石。2.点拨不同地质年代的化石在地层中的分布。3.科学家根据对各个地层中化石的鉴定、分析，可推断该生物的进化历程。例如：马的进化历程：（同种生物的进化）认真欣赏图片，关注教师的点拨让学生通过感官的认识加深对所学知识的了解角色扮演4名同学分别

扮演不同时期的马。注明内容（扮演者需说出化石出现的时间、此时生活的环境及具有的特征。）4名同学上台表演培养学生的表达能力激起学生上课的兴趣3讨论1.通过角色扮演中学生的描述讨论：马的进化历程说明了什么

？1.以小组（4——6人）为单位组成一个学习小组，相互讨论。2.小组代表展示1.培养学生分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。教师点拨1.不同类生物的进化——始祖鸟化石为爬行类

进化鸟类提供典型证据。2.【展示图片】始祖鸟化石，辽西鸟化石、孔子鸟化石。3.比一比、排一排古代爬行动物、始祖鸟、辽西鸟和孔子鸟由低到高的进化地位。4.总结：化石在地层中形成的规律。认真观察图片，找出他们之间的联系培养学生分析问题、

发现问题、表述观点、总结问题的能力。二、生物进化的主要历程自主学习二（3分钟）学习课本P61—62页的内容并完成下列问题。1.植物的进化历程是：2.动物的进化历程是：3.生物进化遵循的发展规律？阅读教材并小组

合作完成教师提出的问题。小组代表展示学习成果让学生学会阅读的方法、小组合作学习方式，并从中获得一些基础知识。检查学生学习情况4游戏1.张贴生物进化树、反扑生物所属类群纸片（17张）2.让学生拿起任意一张，为进化树上的生物找到所属的类群学生们相拥上台通过游戏形式，增强学生与生物

和谐相处的教育和保护生物圈的意识。培养学生的思考能力展示并点拨1.结合完善的生物进化树，请两位学生上台分别写出动植物进化历程2.教师点拨两位学生的成果3.总结生物进化遵循的发展规律：上台展示共同总结培养学生归纳、分析问题的能力课堂小结【课件展示】1.生物进化的证据2

.生物进化的主要历程随着教师的提问共同回答。让学生对本节课内容的一个整体认识。课堂检测组织学生当堂完成。完成教学案的练习完成课堂测试并完成教学案的练习反馈练习巩固知识作业布置预习新知识课前预习课前预习