【文档说明】《第一节 五彩缤纷的植物世界》教学设计1-苏教版生物八年级上册.doc，共(3)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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初中生物八年级上苏教版第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学设计课题五彩缤纷的植物世界教学目标知识与能力1.说出藻类、苔藓、蕨类植物的主要类群及其主要特征。2.概述藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用。过程与方法1、培养学生的观察能力，获取信息和加工信息的能力。2、培养学生的逻辑

思维能力以及合作能力。情感态度与价值观1、通过本课的学习使学生在观察、交流及合作中培养学生主动探索及归纳总结的能力。2、增强学生的自主分析并解决问题的能力。3、形成关注生物圈中各种植物的情感教学重点1.说出藻类、苔藓、蕨类植物植物的主要类群及其

主要特征。教学难点1、说出藻类、苔藓、蕨类植物主要特征及其对环境适应的特征。学情分析本节内容贴近生活实际，运用直观的教学方法和提问法，能更形象的帮助学生掌握本节的重难点。初中的学生对直观的图片比较感性，利用图片和视频激发学生们的兴趣。初中学生表现欲望强，创

造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。教学过程教学过程师生活动设计意图新课导入提问孩子们去过植物园，是否认识植物，展示几种常见植物的图片，并提问：你认识图片中的植物吗？再展示几种濒危植物的图片，并提问：这些植物你又认识多少？通过唤醒学生保护植物的情感，以此导入新课

1、结合学生自身经历，且图片生动形象并循序渐进的进行提问，使学生们温故旧知，在由身边问题入手引出本节课内容，由浅入深激发孩子们的学习兴趣。探究新知藻类、苔藓、蕨类植物的结构特征一、自主预习教材，找出植物

的类群并在教师引导下学生讨论、交流,回答一下问题1.你所知道的藻类植物都有哪些？是单细胞的还是多细胞的？2.它们有专门的根、茎、叶等器官吗？其形态结构是如何与环境相适应的？3.藻类植物在生物圈中的作用是什么样的？学生总结教师给予

评论并强调重难点。二、通过课件、观看视频、教师引导学生讨论、交流,归纳苔藓植物的结构、生活环境以及在生物圈中的作用。三、阅读教材回答以下问题1、苔藓和蕨类植物有根茎叶的分化吗？2、苔藓、蕨类它们的植株一样

高吗？3、尝试描述它们的主要特征及其生活环境。2、借助多媒体手段、图片展示以及教材讲解加上合作与交流，培养孩子们的观察能力及语言表达能力。3.（1）可以用强调的字眼。结合多媒体图片进行讲解，便于学生们更好的理解。（2）视频直观、形象，使枯燥的课堂增加趣味性，让学生掌握课堂

，知识内生化，突破难点，提高学生的4、谈谈它们在生物圈中有哪些作用？练一小篇本节相应习题自主学习能力。总结归纳四、以表格的形式让学生们自己总结三种植物之间的结构异同点、生活习性及在生物圈中的作用。引导学生们得出植物的进化规律，为以后教学做铺垫。培养

学生的归纳总结能力板书设计第一节五彩缤纷的植物世界（第一课时）结构生活环境作用藻类植物：结构简单无根茎叶的分化孢子植物苔藓植物：无根，有茎叶的分化蕨类植物：有根茎叶的分化，有输导组织种子植物教学反思在本节课的教学过程中，能够按照课标并完成课标内

容，抓住复习课节的重点和难点，循序渐进的阐述。在讲述藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的过程中，首先教师讲解引导，其次通过视频与教材孩子自己总结，最后一类植物学生们通过阅读按照框架自己总结，锻炼了学生们的归纳总

结的能力。能进行分层次的递进教学，层层深入的提问，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。课堂贯穿新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导探究性学习”的教学理念。讲解细致，过度自然，倒入恰当。