【文档说明】《双手织出五彩歌——三月三九月九》说课课件（共31页）-八年级下册音乐【桂教版】.ppt，共(31)页，2.618 MB，由小喜鸽上传

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双手织出五彩歌——三月三九月九《三月三九月九》是广西教育出版社八年级下册《音乐》第一单元的教学内容。这首歌曲通过表现西南边疆各族人民“三月唱播种，九月唱丰收”的劳动生活情景，抒发了他们热爱生活，热爱劳动情怀。突出了“各族兄弟手挽手”的主题思想。二、说学情学生经过七年级的学习，到了八年级已经有了一

定的音乐基础知识的积累，他们多数对西南少数民歌有一定的了解。三、说教学目标1、通过演唱及伴舞《三月三九月九》体验这首歌的欢乐情绪，从而更深刻地感受劳动人民热爱生活，热爱劳动的情怀。2、让学生通过服饰和舞蹈加深对少数民族的认识。四、说教学重点难点让学生在总结歌曲的基

础上进一步思考、探讨本单元几首民歌为什么会形成这些不同的风格？通过填写学习卡的形式写出他们的答案。五、说教学方法1、问题教学法2、情景教学法3、探究法和启发式教学法4、多媒体辅助教学法六、说教学过程1、情境导入，激起兴趣2、欣赏歌舞，回答问题3、老师钢琴伴奏，学生

学唱歌曲4、进一步认识各民族服饰5、课堂练习，完成学习卡6、课后作业7、小结8、在歌声中结束本课1、情境导入，激起兴趣导入：我们广西是一个富饶美丽的地方，请同学们欣赏这一系列图片，说说其中熟悉的风景，知道的少数民族及他们风俗习惯和重大节日。桂林漓江象鼻山龙脊梯田侗乡风

雨桥壮族三月三歌圩设计意图：这一环节让他们带着问题欣赏图片，引起他们对广西有哪少数民族，他们的一些风俗习惯的了解。激起学习兴趣展开新课的教学，为下一学习环节做铺垫。2、欣赏歌舞，回答问题①歌曲的情绪是怎样的？②视频当中一起舞蹈的有哪些少数民族？他们的服饰有什么特点。欣赏

歌舞欣赏后分成六人小组讨论，回答之前所提两个问题。这是一首根据西南少数民族音调创作的艺术歌曲，表现了西南边疆各族人民“三月唱播种，九月唱丰收”的生活，劳动情景。让学生注意感受歌曲的情绪，观察舞蹈中出现有几个民族的同胞一起共同舞蹈。设计意图：这一环节让学生通过欣赏歌舞来体验这首歌曲载歌载舞的情绪

。也让学生通过服饰和舞蹈加深对西南各族少数民族的认识。带进下一个学唱环节。3、老师伴奏，学生学唱歌曲老师钢琴伴奏学生演唱歌曲，这样他们兴趣更浓厚，更深地体验歌曲轻快活泼的节奏，载歌载舞的情绪，及认识歌曲“各族兄弟手挽手”的主题思想。4、进一步认识各民族服饰

对《三月三九月九》舞蹈中出现的少数民族服饰进一步认识，为完成学习卡片环节做好准备。壮族服饰苗族服饰白族服饰5、课堂练习，完成学习卡课本第9页练习：⑴根据以下图片服饰与装束判断他们分别表演的是哪个民族的舞蹈。说说该民

族歌曲的特点。⑵完成学习卡片。本单元这几首民歌从地域的、历史的、语言的角度去思考它们为什么会形成不同的风格。这一环节是本节课的重难点，我让学生在总结歌曲的基础上做进一步探讨—为什么这些民歌会形成不同的风

格。这是一个比较大的问题，我首先启发他们让他们从地域的、历史的、语言的角度去思考问题，通过小组研讨、查阅资料来尝试完成作业。并不要求他们回答得非常全面和深入，意在让学生知道对歌曲风格的了解可以从这几方面入手，尝试这

种渗透式学习方法的教学，最后完成学习卡。要求学生利用课余时间收集我们博白有哪些民族以及民间歌曲的有关资料，制作“家乡美，歌儿甜”卡片。7、小结学习了《三月三九月九》歌曲。作品展现了西南各族人民爱生活爱劳动的情景，突出了“各族兄弟手挽手”的主题思想。激发学生

的民族自豪感，更加热爱自己的家乡。让学生们再一次有感情地演唱歌曲，全班同学在美妙的歌声中结束本课学习。本课设计了多种教学方式进行教学，让学生在生动有趣的音乐活动中体验并掌握歌曲风格特点，达到教学目的。通过师生互动进行演唱、舞蹈创作、制作学习卡片等形式，更好地表现了歌曲的内容。

锻炼了学生的自学、创新、合作能力，大大增加他们音乐表现的自信心。不足之处：在总结歌曲基础上做进一步探讨这个环节由于学生音乐基础知识积累不是很丰富，会影响效果。