【文档说明】《太阳出来喜洋洋》教学设计2-七年级下册音乐【桂教版】.docx，共(3)页，21.498 KB，由小喜鸽上传

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《太阳出来喜洋洋》教学设计教学内容：1.流畅的演唱《太阳出来喜洋洋》2.欣赏：《太阳出来喜洋洋》、《康定情歌》3.创造活动：用学过的方式演唱歌曲。教学目的：1.通过欣赏、学唱《太阳出来喜洋洋》，引导学生了解民歌产生及特点，激发学生喜爱民歌，热爱劳动

生活，热爱歌唱。2.通过欣赏、示范等方式，引导学生表现用清晰明亮的声音，富有表情的演唱该曲、体验山歌的自由、朴实的风格和劳动人民勇敢、勤劳、乐观的精神。3.借欣赏，能点燃学生创作欲望。尝试用不同形式演唱歌曲，培养音乐创新能力。教学重点：了解《太阳出来喜洋洋》的

风格及地域特点，用高亢明亮的声音，愉悦欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：用不同的演唱形式表现歌曲。教学过程：一、视听歌曲1、师：今天，老师给你们带来了几首歌曲，咱们一起来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点？音乐片断一：《走西口》陕北民歌音乐片断二：《牧歌》内

蒙民歌师：两首首歌曲的声音有什么共同点？生：高亢、嘹亮、拉长声„„2、导入师：同学们回答的非常好，今天呢，老师带来了一首特别的民歌，特别在哪里呢？请同学们仔细观看，回答老师的问题。二、新授：（一）歌曲欣赏1、初听歌

曲《太阳出来喜洋洋》齐唱，把握音乐特点问题：师：这首歌是什么样的情绪和旋律？（欢快，热情，高亢）歌唱了一个怎样的生活场景？（上山砍柴，山区的劳动生活）师：你是从哪些地方听出来的？（明朗的音色、中等的速度、衬词

的使用、配器中锣鼓的使用）师：这种演唱形式叫什么？（合唱、领唱）2、看谱再听《太阳出来喜洋洋》了解歌唱内容及地域特点师：人们在长期劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工演变而成的。这样的歌曲叫民歌。我们把在户外山野劳动时产生的民

歌叫山歌。师：山歌和民歌的区别是什么？（抽问学生）师：我们在之前的学习中学过劳动号子的歌曲，它也是属于民歌。（2）这是哪里的山歌？师：我代表他们告诉大家“我是四川的娃子”（师用四川话读）这是四川的山里娃唱的歌。（3）歌中用四川话唱了一句你听

出来了吗？（“郎郎扯光扯”普通话读作„„（生读）。四川话读作„„（生学）。这衬词的使用，不仅突出地方特色，还渲染了歌曲的欢快情绪。（二）歌曲学唱师：娃子们，让我们拿起砍刀挑起扁担迎着太阳唱着歌上山吧。（1）跟琴慢速轻唱（第一段）反馈：上山路上碰到困难没有

？哪句不会？（2）重点体验上波音及休止符在歌曲中的表现意义，以解决难点问题1：劳动人民如何用他们的声音表现干净、利索的动作和精神抖擞的面貌？学生听辩教师的带休止符与不带休止符的两种范唱——有表现力的演唱带休止符的乐句。师范唱：“1232|2160|”一句喜洋洋欧郎罗问题2：听辩老师的

两种唱法，哪一种更能表现砍柴的娃子逍遥自得、喜洋洋的神情？（1）波音师：请同学们看大屏幕，这个记号象什么？生：象字母、象弹簧师：你们表达得挺形象的，这叫“波音”记号，属于装饰音的一种。师：当某个音符上面标有波音记号时，先唱这个音，再唱这个音的

上方音，最后再迅速地唱这个音。如：“re”上面有波音时，就唱成“re-mi-re”。师：老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师弹琴范唱）生：加上波音能感觉出心在颤动；加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡；加上波音有喜气洋

洋的感觉。带上波音及不带上波音的两种唱法，学生选择且练习体验——互评。师：“装饰音”是民歌的一个特点，是对歌手自由即兴的歌唱发声的音乐记录。引导学生看谱，找出记录以上声音的记号：上波音记号、八分休止符（3）再唱第一段，要让大家听到高亢嘹亮，用能表现劳动娃子

精神面貌的声音演唱。（4）巩固学唱（创造活动）师：娃子们在上山砍柴的路上分别表现出勇敢的、乐观的、不怕困难的、坚定的追求幸福的精神，娃子们，你们能用你们的声音表现出这些精神吗？你们准备用怎样的声音表现？（用加重音的方法表现坚定勇

敢，加跳音的方法表现乐观愉快等）①在钢琴弹奏的主旋律声中分组分段讨论设计练习演唱②分组演唱汇报——师生评议——集体改进演唱师：有劳动就会有歌声，有了勇敢、不怕苦、不怕困难的精神就一定会有幸福的生活。让我们再次的歌唱我们的劳动，歌唱我们的生活。③齐唱全曲，（三）、深

化歌唱，合作表现（三）表现歌曲1、以小组为单位，合作讨论不同的表现形式。第一段：第一组由女生齐唱第一段第二段：第二组合作讨论由男生齐唱第二段表现出“悬崖陡坎”很难走，所以要小心的慢慢走，后面的还原成先前的速度，表现出山里人乐观向上的精神。第三段:因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式更能表现

出热闹的气氛。师：咱们来听听，这是什么声音？生：“镲”的声音。（师：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么声音？生：象打击乐器锣、鼓、镲的声音。师：对的！下面请三位同学用打击乐器锣、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”处敲打节奏，其余同学在此处双手拍节奏。师：你们觉得加上打击乐器好不好？为什么？生1：

好！因为加上打击乐器会更激动些。生2：因为加上打击乐器会更兴奋些。生3：因为加上打击乐器更有喜气洋洋的感觉。四、听四川小调《康定情歌》结束本课1、今天我们在山里走了走，现在要出山了。回家的路上又飘来一缕歌声，听！这是四川民歌中的另一种，它跟山歌有什么不同？它

又是哪种民歌？师：这种音乐风格叫做民歌中的小调。什么叫小调呢？小调，中国汉族民歌体裁类别的一种。一般指流行于城镇集市的汉族民间歌舞小曲。经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点。汉族民间俗称很多，如小曲、俚曲

、里巷歌谣、村坊小曲、市俗小令、俗曲、时调、丝调、丝弦小唱等，小调是晚近才通用的一种统称。师：所以我们可以了解到民歌的体裁包括劳动号子、山歌以及小调。（在《康定情歌》的旋律中下课。）