【文档说明】《网上获取信息》教学设计与反思-七年级上册信息技术【重大版】.doc，共(5)页，94.000 KB，由小喜鸽上传

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教材研究资料分析课题重庆大学出版社《初中信息技术》（七年级上册）《1.1网上获取信息》信息获取综合活动——夸夸我的家乡作者及工作单位指导思想与理论依据采用“任务驱动”和“分组合作探究”的学习方式。学生根据自身学科知识的有效整合，确立活动主题，自我设计，小

组成员之间交流思想，有分工有合作，配合完成任务，实现个性化发展，并对自己和他人的信息活动过程及结果进行评价。同时，学生通过亲身体验信息获取的全过程，真正理解和掌握利用信息技术解决实际问题的思想和方法教

材分析本节课是在学生初步掌握了信息获取的基本技能后的一节综合课，以“夸夸我的家乡”为题材，体现了技术过程与文化生活的融合，学生进一步掌握根据任务和问题分析信息需求，确定信息来源，然后再选择适当的方法获取信息，并对所获取

的信息作出科学的评价，采用适当的工具和方式呈现信息、交流思想、开展合作，并能对自己和他人的信息活动的过程和结果进行客观评价，让学生积极主动提高学习利用信息技术的意识。学情分析1、通过前面几节课的学习，学生已经掌握了确定信息需求、确定信息来源、信息获取方法及

价值判断的基础知识，而本节课是一节综合实践课，如果没有新意，简单复习罗列知识点，学生极易产生懈怠情绪，教学目标很难达成。2、学生信息技术水平起点不一，个性差异较大。3、极少数学生对信息需求和来源的确定不准确，少数学生对信息价值判

断不够准确。4、有的学生不能对自己和别人的作品进行积极客观的评价。教学目标（一）知识与技能：1、学会根据任务和问题确定信息需求。2、熟练掌握信息获取的过程与方法。（二）过程与方法：1、根据自身学科知识的有效整合，确立活动主题，并有效体验信息获取的全过程，理解和

掌握利用信息技术解决实际问题的思想和方法。2、采用适当的工具和方式呈现信息、交流思想、开展合作。3、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行客观评价。（三）情感态度与价值观：了解信息伦理道德的一些基本要求，遵守网络道德规范，自觉养成健康的信息素养。教学重点和难

点教学重点：信息获取的过程与方法。教学难点：如何引导学生体验信息获取的全过程，正真理解和掌握利用信息技术解决实际问题的思想和方法。教学流程示意1、引入以乡土资源问答测试这一环节引入正课，创设学习情境，渲染任务的文化内涵，激发学生宣传、歌颂家乡的积极思想。2、实践提示（1）确立主题（2）思考信息获取

的一般过程（3）展示支持资源3、综合实践学生根据提示分小组完成实践任务。4、交流与评价（1）小组派代表介绍本组实践过程及结果（2）小组任选一名成员叙述自己在实践活动中承担的任务及表现，谈谈个人体会。（3）组间同学和教师对该小组成员的知识与技术的掌握、小组活动中的分工合作等情况进行评价。5、

课堂总结通过这一活动，大家体验了信息获取的思想和方法，希望同学们以此指导自己的信息实践，不断提高信息素养。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入提问：我们常说“我爱的的家乡”，大家是否真正了解我们的家乡？提问：

如果有亲朋好友来自远方，你能担任临时导游向他们介绍我们的家乡吗？展示一组乡土资源问答测试题，请学生回答。答：了解答：“能”或者“差不多吧”„学生直接或在网上查找以后回答测试题以乡土资源问答测试这一环节引入正课，创设学习情境，渲染任务的文化内涵，

使学生对家乡的热爱之情腾升，激发学生宣传歌颂家乡的积极思想，尽快投入到实践活动中去。实践提示1、提示：学生以小组为单位，可以自选主题，也可以在板书给出的主题中任选一个作为主题。2、展示课件，帮助学生回顾信息获取的一般过程。3、在板书中给学生提供相关的资源支持。小

组成员讨论确定本组主题。学生回忆上节课学习内容，并运用于本次实践过程中。利用板书中的网站和资源查找相关资料学生根据自己的思维方式确立主题，确定信息需求，进行组内分工。让学生以科学的方法获取信息，将学习的方法应用于实践过程中。消除部分疑问，可以让学生准确填写相应表格。减少学生寻找资源的盲目性，让学生

可以利用已有资源，加快进度，节省课堂时间。综合实践教师观察各个小组完成任务的方式和情况，给一些进行中遇到困难的小组和学生进行指导。在形成介绍材料的同时，完成书上表格的填写。让小组成员之间交流思想，分工合作，配合完成任务，实现个性化发

展交流与评价教师抽选小组上台完成展示，并对小组及成员完成情况给予适当的评价和鼓励。1、小组派代表介绍本组实践过程及结果。2、小组任选一名成员叙述自己在实践活动中承担的任务及表现，谈谈个人体会。3、其他学生对该小组成员的知识与技术的掌握、小组

活动中的分工合作等情况进行评价。让学生展示其成果，是激励学生自主学习的重要环节，可以提高学生自主学习和小组合作的热情。学生对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价，可以找到自己的不足，促进自身的提高。课堂总结通过这一活动，大家体验了信息获取的思想和方法，希望同学们以此指导自己的信

息实践，不断提高信息素养。认真总结归纳让学生将所学知识和方法实际生活、学习中。不断提高自己的信息素养。板书设计各小组可以自立主题，或从下面任选一个方面确立主题：家乡名称的由来和变迁家乡的历史文化资源家乡的地理资源家乡的特产家乡的自然生态环境家乡的城市建设资源支持：相关网站

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体地位。在课堂教学中注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，肯定学生付出的努力及学生取得的成绩。采取适当的、学生易于接受的方式及时指出学生的不足之处。在实践提示、综合实践到交流评价过程中，点拨引导，使学生从中有效体验信

息获取的一般过程，真正理解和掌握利用信息技术解决实际问题的思想和方法。不足之处在于，部分学生会过于注重对结果的评价，评价的思路不够清晰，目的不够明确，对问题的思考不够深入，忽视了对实践过程的探讨和体会，需要老师进行引导和补充。