【文档说明】第5课《曲径通幽----引导层与遮罩层》教学设计-八年级下册信息技术【西师大版】.doc，共(8)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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-1-第五课曲径通幽----引导层与遮罩层一、教材分析本节课所使用的教材是西南师范大学出版社信息技术八年级（下）第一章第五课曲径通幽----引导层与遮罩层；本节是在学生已基本掌握了最简单的逐帧动画和渐变动画的基础上，让学生掌

握Flash引导层、遮罩层建立的基本方法和常用的操作技巧，学会制作曲线运动动画，以及被遮罩的文字效果的动画，让后面制作更复杂的动画效果变成可能。本课的授课对象是初中二年级学生，他们通过前面几课时的学习，已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普

通图层、场景等概念。本课学生通过学习flash引导层动画、遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。考虑到他们以往对FLASH的接触程度

不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。上本节课之前，通过前面1课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定

求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听-2-讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。二、教学目标：（一）知识与技能1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操

作方法、增强学生处理信息的能力。2、理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线；掌握引导层动画制作的一般步骤。3、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展

学生的知识和能力。4、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。（二）过程与方法从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画和遮罩动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最

终能应用引导层和遮罩层去实现一些动画效果，表达一定的内容。（三）情感态度与价值观通过动手实践培养学生积极探索的品质，引导学生学会分析，学会总结、学会表达；激发学生的学习兴趣，体验成功感，-3-形成积极主动学习的良好态势；培养他们的团

队合作精神。三、教学重点：引导图层和遮罩图层的含义和建立方法、作用四、教学难点：引导层动画的应用；理解遮罩与被遮罩的关系。五、课时：1课时六、课前准备：多媒体网络教室、学生制作所需素材、flash动画实例。七、设计思想本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学

生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。八、教法与学法：教师应充分尊重学生的主体地位，真正体现“学生是教学活动主体的理念”。（一）教法分析：（1）学生协助法：让学生参与教学，变被动为主动，

基础较好的同学带动基础较差的同学学习。（2）分层教学法：从学生的兴趣出发，因需按能而学，进行分层次教学。（3）任务驱动法：任务的完成让学生体验“学有所用”的自-4-豪感，增强学习热情。（4）演示法：新课教学，运用投影设备展示教学内容，

形象直观。（二）学法分析：（1）自主探索法：鼓励学生大胆进行操作演示实践，并在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持高度的探索欲。（2）合作学习法：学生通过完成的作品互相交流，更多地体验成就感，进一步激发他们的创造欲望。同时小组成员分工不同片段动画制作

，为合作完成目标的过程，体验团队协作精神。九、教学课程教学环节教师与学生活动-5-教学环节教师与学生活动创设情境、导入课题（3分钟）1、展示两动画。内容：沿椭圆运动的小球；被遮罩的文字。分析该动画，提问：这两种动画以前我们见过吗？怎么制作呢？2、开

展对比，引出课题。展示一组动画，开展对比，引导学生分析运动轨迹以及实现方法“V”字型运动与沿复杂路径运动，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题-6-教学环节教师与学生活动教师讲授、学生探究、讲练结合（20分钟）任务一曲线运动的小球（10分钟

）1、理论知识讲授，并演示操作教师讲授引导层动画原理以及相关理论知识，介绍引导层动画制作一般步骤后并演示操作2、学生动手操作，体验引导层动画教师提供素材图片，学生利用flash软件，导入对象→设置动画补间（复习上

节课）→添加引导层→绘制引导线→制作引导层动画。（鼓励学生尝试绘制不同引导线）思考1：引导层动画运行中，请观察引导线还可见吗？思考2：若更改引导线的颜色，观察运动的动画受影响吗？3、探究引导线绘制工具教师演示使用铅笔工具绘制引导线，引导学生探究还有哪些工具

可以用来绘制引导线，并开展交流-7-教学环节教师与学生活动任务二制作被遮罩的文字效果（10分钟）1、理论知识讲授，并演示操作采用一张遮罩动画的层次解析图，说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。遮罩效果的实现，需要两层：一层是遮罩层（在上层）—提供了形状；另一层是被遮

罩层（在下层）—提供了被挡住的内容——（文字、图片等）。展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。思考：欣赏并主动分析每个实例中遮罩层提供了什么形

状？被遮罩层的内容是什么？2、学生动手操作，体验引导层动画为了让学生觉得遮罩其实并不难，可以分解步骤，先让一学生做个文字，再叫一学生作一个滚动的圆，将圆所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯的初步效果,并强调遮罩效果需要2

层：遮罩层和被遮罩层。-8-教学环节教师与学生活动学生合作＊探究练习（14分钟）①完成课堂练习，带有背景图层的曲线小动物动画。②跟随老师以边听边看、边练的方式学做《赏花》遮罩动画。③学生分组创作（以四人或六人为一组并选出组长，每一个组想

好一个创意，并由组长分工协调），下节课展示、评比。课堂总结拓展延伸（3分钟）带领学生对本课所学内容进行及时总结，并提问学生运用今日之所学还可以去实现哪些动画？十、板书设计第五课曲径通幽——引导层与遮罩层一、引导层动画1、引导层的含义2、引导层动画的制作二、遮罩动

画1、遮罩图层的含义，理解遮罩与被遮罩的关系2、遮罩层动画的制作