【文档说明】《认识机器人》教学设计_-八年级下册信息技术【西师大版】.doc，共(3)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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“认识机器人”教学设计一、教学目标分析（一）知识与技能：1．认识机器人：了解其发展、应用和分类，。2．理解机器人：明确其概念、掌握基本结构，理解工作原理。（重难点）（二）过程与方法1．通过学案导航、自主学习，培养自学习惯和能力。2.通过现场讨论、畅想未来，

培养交流能力和创新思维。3.通过网络搜索、查找资料，提高信息的收集、辨别、整理能力。（三）情感态度与价值观：激发学生对机器人探究的兴趣，渗透责任意识。二、学生情况分析八年级学生思维活跃、好奇心强、情感丰富，认识处在感性到理性的过渡期。学生基本具备通过网络搜索获

取信息的能力，多数已通过科幻片知晓机器人。三、教学策略和方法策略：激发兴趣、层次递进、多样学法、多元评价。方法：媒体传播、实物剖析、现场答辩、自主探究、在线测试、网络讨论。四、教学环境及准备环境：多媒体网络机房准备：网络导学案、机器人相关的实物、图片、视频

五、教学过程设计（一）整体感知---初识机器人【环节目标】：认识常见的机器人，了解其广泛应用【时间安排】：3分钟【资源准备】：机器人的应用视频【活动设计】：1．播放视频短片2．揭示课题：[揭题语]不适合做的事有特种机器人；不愿意做的事有工业机器人；

机器人可上天揽月，下海科研；今天我们一起来“认识机器人”（板书课题）【设计意图】布鲁纳说“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的”，通过观看让人震慑的视频，多感观刺激、高强度传播知识，激发起继续学习的兴趣

。（二）结构理解---解剖机器人【环节目标】：掌握基本结构，理解工作原理【用时安排】：10分钟【资源准备】：在线测试（匹配题型）机器人实物PPT【活动设计】：1.阅读教材：P54-56,解剖机器人，要求阅读速度和质量。2.实物分析：演示教学机器人，现场拆分了解结

构，适当补充实物图片。3.师生归纳：基本结构和工作原理（板书）。4.理解运用：机器人与人类比匹配练习。【设计意图】教材是最易获得、质量较高的教学资源，利用教材指导阅读可培养自学能力和习惯；布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”通过

展示机器人实物，现场拆分的方式认识配件学生会兴趣盎然，，然后再从具象到抽象归纳结构，符合认知规律。最后与人进行类比，理解工作原理，这样可降低理解的难度，突破难点。（三）讨论理解---辨析机器人【环节目标】：明确概念，加深理解【用时安排】：10分钟【资源准备】PPT【活动设计】：1.通过教师提问、

一问一答、师生共同归纳的方式辨析以下3个问题。(1)PPT展示一外形不象人的机器人图片，问为什么还叫机器人？[要点小结]因为有人类部分功能和智能，其外形不一定象人。(2)ppt展示会表演的木偶电动玩具娃娃图片,问是不

是机器人？[要点小结]虽然有人形，但不具备人的部分功能和智能。(3)列举生活中的机器人，并说明其为什么是机器人？2．顺理成章小结判断机器人的三个标准。（PPT展示）：感知能力思考能力行动能力3．归纳定义：什么是机器人？板书定义：能实现人类部分功能的智能机器。指出：定义也在不断发生变化【设计

意图】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思辨可加深概念的理解，重点得以巩固。（四）自主探究---畅想机器人【环节目标】：了解发展历程，畅想发展未来【用时安排】：12分钟【资源准备】：在线测试（客观题）讨论区【活动设计】：1．自主探究：通过搜索完成学案5

道题在线测试，了解机器人的发展历程。古代有没有机器人？最早提出的机器人概念的是谁？机器人发展可概括为哪些阶段？目前引领机器人技术的主要是两个国家？我国的科学家将机器份成了哪两类？2.教师在线了解学情，追问：你是怎么找到的，有什么技巧？以引导学生搜索要找准关键字，辨别筛选提炼搜索

结果。【设计意图】新课标强调自主探究、合作交流，放手让学生自主探究，可巩固搜索技术、提高学生学习的主动性。学生分小组分工合作通过网络搜索、在线测试的方式完成，学习评价在线反馈，便于以评促学。3、阅读教材：p56-58知识连接部分4、

参与交流：在网络讨论区中，就未来的机器人会是什么样？社会会因此发生什么变化？展开畅想和交流。并在网络讨论区中分享和互评。5、展示点评自主探究成果，择机提出“机器人三定律”。【设计意图】爱因斯坦曾说“想像力比知识更重要，因为知识是有限的”本部分开

放性问题设计，旨在挖掘想象力，培养创新思维。教师择机提出“机器人三定律”符合新课标强调的“关注技术能力和人文素养的双重建构”。（五）总结提升【环节目标】：回顾总结、指导学法【用时安排】：5分钟【资源准备】：机器人学习资源【活动设计】：1

.课堂总结：展示点评学习过程和在线评价；结合板书师生回顾学习内容。2、自学指导：提供学习资源，指导学法。【设计意图】达尔文曾说“最有价值的知识是关于方法的知识”。最后自学指导意在指明学习路径和方法。六、板

书设计定认：能实现人类部分功能的智能机器认识机器人结构：传感器控制器执行器制作机器人原理：（感知输入）（思考决策）（行动输出）