【文档说明】《有声有色——声音的采集与加工》PPT课件2-八年级上册信息技术【西师大版】.pptx，共(10)页，312.592 KB，由小喜鸽上传

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《声音的采集与加工》课堂教学说课稿教材分析教学流程——说课环节——教法学法教材分析教学内容：基于对教材的理解和分析，以及普通高中信息技术课程标准和本地学生的实际相结合，采取一边引导讨论一边精讲的策略，力争实现以学生为课堂主题的新课程理念，所以本节内容用2个课时。本课是广东教育出版社普通高中

课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第五章第一节“声音的采集与加工”的内容，注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于培养学生解决日常生活中有关音频信息采集和加工实际问题的实践能力。地位特点学生情况学情分析高一年级大部分学生对信息技术学习

比较感兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力的也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。知识目

标：1、了解音频格式，采集音频软硬条件、途径2、掌握音频采集与加工的基本方法过程与方法：通过学生交流、师生交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。情感目标：1、让学生在自主学习的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过相互讨论活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。目标分析基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以掌握音频采集与加工的基本方法，培养学生自主学习和协作学习能力。因此确定教学重点和难点都是：声音的采集方式，采集方法，以及声音加工的过程中需要注意的问题。通

过设置知识点问题，让学生带着问题阅读课本内容，按照自己的理解，概括回答设置的问题，以达到掌握知识的目的。分组讨论法讲解法任务驱动法说教法在自主学习的过程中对疑难知识点以小组讨论的方式加深理解通过任务驱动法和分组讨论法两种教学方法配合使用，

再加上精确的讲解，以达到教学方法的优化组合。合作交流得出结论分组讨论法教师引导设置问题说学法声音在多媒体作品中的作用引出课题环节一：新知导入点击添加文本回顾图片采集加工教学流程环节二：新知学习13声音文件格式转换2声音的采集方式及方法了解声音

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