【文档说明】2.12《我当小管家——公式与函数》教案3-七年级下册信息技术【西师大版】.docx，共(3)页，38.287 KB，由小喜鸽上传

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我的人生我做主—Excel公式计算一．教材分析：本课为西师版七年级下第二单元《跟我做统计》中的重要组成部分，是全书的第12课，学习如何利用公式计算数据，并掌握公式的编写，学会使用数据公式的复制方法，是Excel数据分析与处理中的重点

与难点部分。二．学情分析：初一学生逻辑思维发展处于初级阶段，在学习公式编写时比较容易受到挫折，设计教学环节，应该逐步深入，结合数学学科，符合学生的认知规律。三．教学目标：1.知识与技能：学会公式的基本输入规则，能运用简单公式进行必要的数据计算，学会利用公式复制的方法计算大量数据。2.过程与

方法：通过教师引导、学生探究、小组合作的方式，完成本节内容的学习。通过运用简单公式进行计算、公式复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利。3.情感态度与价值观：通过计算人生经历的天数，人生各阶段的时间，以及学生自己日常时间分配情况的计算，使学生进入思考自己人生的状态，并能反思自己平时

时间利用情况，从而引导学生珍惜时间，珍视青春。四．教学重难点：重点：公式的使用与复制难点：运用公式解决实际问题五．教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节激趣导入1.提问：人的一生非常短暂，古今中外有哪些珍惜时间的名人名言？2.展示2016年全球各国人的人均寿命提问：2016年中

国人人均寿命76岁，一共是27740天，那么你从出生到现在已经经历了多少天呢？多少小时？马上要求学生回答。3.老师这里有一个神奇的表格，可以帮助你们快速计算出你所经历的天数以及小时数，大家想不想见识一下？打开“计算时间”电子表格，输入自己的年龄，让学生1.学生回答自己了解的名人名言。2.学生回答

自己经历的时间。（学生不能立即回答出来）3.观察表格数据的变化以珍惜时间的名人名言导入，确立本堂课珍惜时间的主题，引导学生初步思考人生；以能够计算的表格来激趣导入，引导学生初步了解Excel的计算功能，为之后公式

的学习做好铺垫。（激发兴趣，导入新课）观察表格的变化。第二环节合作探究试一试1.演示怎么使用公式来计算经历的天数以及小时数，出示试一试题目，请学生利用公式计算距离76岁还剩下多少年.2.巡视学生输入公式完成情况，等学生完成后演示公式的输入。提问：同学们输入的公式都跟我

一样吗？3.请学生回答单元格里面输入的公式。4.小结5.讲解公式的用法以及公式的转换。（符号的转换，地址的引用）1.学生根据教师演示完成任务。2.学生回答自己使用的公式。根据内容安排，层层深入，讲解公式的特点以及转换的方法。同时，通过计算自己的剩余时间

，让学生进一步思考自己是否珍惜过时间。第三环节拓展练习练一练1.出示练一练题目，让学生观察“人生各阶段划分”表，教师讲解人生各个阶段的主要任务，用公式演示计算出各阶段经历的年数。2.引导学生观察几个公式之间的相似之处，提出公式复制概念（填充柄）并指导学生运用。3.让学生运用公式复制的方法

完成空白表格的内容。1.学生小组合作，完成任务。2.学生观察几个公式之间的联系。用人生各阶段的划分来引导学生思考人生，通过讲解让学生掌握公式复制的方法。第四环节提高练习写一写1.出示写一写题目，请学生根据实际情况，填写每天各项

活动所需要的时间，并利用公式计算初中三年的总耗时和折算天数。2.教师根据某个学生的时间表，演示制作图表的方法，引导学生珍惜时间。3.提问怎么珍惜时间1.学生小组合作，完成任务。2.回答如何珍惜时间学生通过填写计算自己的一天，进一步思考人生，并转换自己

珍惜时间的态度。第五环节课堂小结1.总结本节课的知识点，巩固知识。2.展示一首珍惜时间的诗，让学生齐读，引导学生抓紧初中有限的时间学习，珍惜时间，利用好每一天。根据教师的提问，总结回答本节课的学习内容。总结本课内容，最终引导学生珍惜时间，努力学习。六

．教学反思本节课是初一年级Excel数据分析与处理中的公式部分内容，逻辑性较强，学生学习这部分内容有困难，为了让学生们真正理解公式的含义及使用方法，所以我采用任务驱动的教学方法，以“我的人生我做主”为题目点明主旨。内容设置三个依次递进的任务：试一试、练一练、写一写，并在完成任

务过程中，穿插学一学环节。整个教学过程，采用小组协作探究、自主尝试学习、教师演示补充等丰富的教学形式，使复杂问题逐步解决，逐步提示学习内容，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而获得真正的知识和能力。在实际教学过程中，我还注意分层教学，对于不同层面的学生采用不同

的教学方法，比如采取小老师的方法，让早早完成任务的“小老师”帮助组内其他成员，体验帮助他人而获得成就感与认同感，同时，也让学习困难的同学在自主学习外，还可以得到其他同学的帮助，不轻易放弃。