【文档说明】2.12《我当小管家——公式与函数》PPT课件9-七年级下册信息技术【西师大版】.pptx，共(28)页，1.393 MB，由小喜鸽上传

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CompanyLOGO我当小小统计员——公式与函数初中《信息技术》七年级下册www.themegallery.com《公式与函数》说课教学目标分析教学过程分析教学评价分析教法与学法分析教材与学情分析教材与学情分析1.教材分析本课是西南

师范大学出版社初中信息技术七年级下册，第二单元《跟我做统计》总第12课的内容。作为Excel数据处理的有效工具之一的公式和函数，充分体现Excel在处理和加工数据上的巨大优越性。在学生能够对表格修饰和规划后，自然过渡到对

表格数据进行统计、处理阶段，这部分知识对学生而言是个综合运用的过程，从而完成新教材大纲要求的“信息再加工”的要求教材与学情分析2.学情分析七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习

，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。教学目标分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观(1)理解Excel中公式、函数、

地址的含义；(2)掌握公式的格式并能正确输入公式。(3)熟练掌握公式和常用函数的应用教学目标分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过输入公式以及运用函数能顺利解决相关问题。教学目标分析知识与技

能过程与方法情感态度与价值观(1)培养学生探究的能力和相互协作的能力；(2)增强学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识；教学目标分析3.教学重难点教学难点Excel中公式与常用函数的使用。理解什么是Excel函数、Excel函数运算范围的选择。教学重点教法与学法分析教法阐述1、任务驱动法2、讲

授演示法3、设疑探究法任务驱动法能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程讲授---演示法有利于学生系统的掌握知识设疑探究法能激发学生学习的主动性和积极性教法与学法分析学法：独立思考合作探究重在动手操作、观察发现和归纳

的过程教学过程分析创设情景，导入新课引导自学，探究发现任务驱动，层层深入展示交流，体验成功检测反馈，情感升华12345www.themegallery.com创设情景，导入新课1：展示学生成绩统计表2：提出问题：怎样计算个人总分？www.themegallery.com引导自学，探究

发现一、公式计算1、全体学生自主学习任务1：计算出第一个同学的“个人总分”（＝122+138+132＝392）任务2：计算出第二个同学的“个人总分”（＝C3+D3+E3＝359）【思考】比较两种方法，哪种方法更好呢？www.themegallery.com引导自学，探究发现一、公式计算2、请一位

学生上台演示操作完成任务1和任务2（＝122+138+132＝392）（＝C3+D3+E3＝359）学生边演示操作，教师边讲述操作步骤并加以知识的强调、补充。www.themegallery.com引导自学，探究发现一、公式计算3、师生分析总结

•通过分别改变某个学生语文成绩，观察结果是否随之变化，从而比较出第2种方法更好.www.themegallery.com引导自学，探究发现一、公式计算提出问题：大家能否在10秒内完成全班55个同学的个人总分计算？分析问题：每个人的总分都是三科成绩相加，在Excel中，当公式相同的时候，可以使用公

式复制。4、教师演示操作任务3•任务3：用公式复制计算出其他学生的个人总分。•教师边操作边强调公式复制的步骤。www.themegallery.com任务驱动层层深入一、公式计算5、学生在教师的引导下完成任务3•【比一比】现在老师和大家比赛看谁能更快的算出

“语文学科总分”？自动求和www.themegallery.com任务驱动层层深入二、自动求和1、教师演示使用自动求和（对比总结谁更有优势）2、学生体验操作3、提出问题当使用完自动求和后，编辑栏显示的内容，有

什么含义呢？函数www.themegallery.com任务驱动，层层深入三、函数计算1、什么是函数？电子表格预先定义好的特殊公式。2、为什么要学习函数？思考：对于学生成绩的排名，能否利用刚刚所学的公式来解决呢？3、函数的组成：

=函数名（参数）www.themegallery.com三、函数计算4、函数输入的两种方法手工直接输入粘贴函数法教师讲授演示粘贴函数法•实例：用求平均值函数AVERAGE计算“语文学科的平均分”。•强调操作步骤，复习

公式复制。任务驱动层层深入www.themegallery.com三、函数计算5、学生分组练习任务驱动层层深入www.themegallery.com展示交流体验成功5、各小组推选一名学生上台演示操作

学生边操作，教师边点评总结。6、布置课堂练习，学生完成，上传作业三、函数计算检测反馈情感升华1、课堂知识梳理检测反馈情感升华2、学以致用评价说评价过程性评价性评价终结性评价评价1、本节课中我在各个环节中渗透评价

,在学生每次自主学习完成后，推选一名学生上台演示操作，师生做出相应的评价2、师生共同对学生上传的作业作出评价。函数与公式说课整堂课，我始终贯穿卓越课堂“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，建立师生学习共同体，着力挖掘课堂教学内容的育人价值。CompanyLOGO