【文档说明】《联系你我他——电子邮件收发》教案-七年级下册信息技术【西师大版】.doc，共(7)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

申请免费的电子邮件二、教学设计1、教学目标：（1）知识与技能：学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术及解决实际问题的能力;（2）过程与方法：采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。培养学生与人交流，合作学习

的良好习惯。（3）情感态度、价值观：学生积极探究，主动学习，通过自己的努力拥有自己的电子邮箱，充分体会到学习的乐趣。培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。2、内容分析：本课是湘教版初中信息技术教材七年级下册第5单元第6课的教学内容，本课的实施，是在学生已掌握了

前五课中Internet的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的下载和信息的搜索等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为下一课学习《收发电子邮件》

作铺垫。教学重点：掌握申请电子邮箱的方法与步骤。教学难点：由于登录的网站不同，申请方法也会有所不同，在教学中要注意引导学生找出共性的东西，灵活运用。3、学情分析：七年级的学生，已具备一定的中文打字基础，都耳闻目睹了因特网在社会上得到广泛应用的事实，能利用IE浏览器

访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法。但对网上的一些常用功能，如本课节我们要学习的内容，同学们从没接触过，本节课同学们不仅要学会申请电子邮箱、收发电子邮件，而且了解什么是电子邮件，知道网上功能给

我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。4、设计思路：本课的教学设计，根据《教学纲要》要求，立足基本操作，渗透基础知识，结合学生的实际情况，通过创设情境，以任务驱动法贯穿本课，创设主

动、协作和探究式的学习环境，始终渗透“自主——尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察、考查及

设计意图课前准备指导学生按座次顺序分好活动小组，4—6人一组，要求本组学生确定一位组长。认识本组成员，选好负责人。以小组为单位开展协作学习。提出问题激发兴趣导入新课（5分钟）导入：小明的爸爸是一位武警战士，因我国青海玉树发生地震，赴玉树抗震救灾。爸爸赶赴玉树后，小明非常想通过爸爸了解

灾区的情况，希望能常与爸爸联系.同学们能告诉他用什么方法联系吗？根据学生提供的方法，并要求学生说一说这些方法的优缺点。归纳得出：最经济又快捷又安全的方法是使用电子邮件。组织学生小组讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？课件演示想收发电子邮件就必须先为自己申请一

个免费的电子信箱。揭示课题：申请免费电子邮箱学生积极思考回答1、学生回答各种联系的方法：打电话、写信、发邮件、发传真等。2、学生讨论各种方法的优缺点，选择最优的方法。3、小组讨论，使学生了解到要成功发送电

子邮件必须收信人和发信人都拥有电子邮箱。任务旨在驱动学生申请邮箱的内在需求，用身边的问题能更好地激发学生交流的欲望。用电子邮件交流的方式更不受时空限制，意在引出电子邮件优点：方便快捷。从而激发学生有效利用网络资源

进行交流的欲望。通过展示，让学生明白电子邮件到底是什么回事，同时通过演示也使学生很自然的得出要在因特网上收发信件，先要有一个邮箱。主动探索获了解提供免费电子邮件服务的网站1．组织学生讨论：哪里可以申请到免

费的电子邮箱？2．介绍我国许多大型的门户网站都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163、1261．学生小组交流。2．了解哪些网站可以申请免费电子邮箱。申请电子邮箱，首先要登陆网站。在上几节课的学习中，学生已经学会用浏览器上网。。取新知（14分钟

）等。3．明确本课的第一个具体任务：在搜狐网上申请免费的电子邮箱。3．明确本课的第一个任务。驱动任务一：学会申请免费电子邮箱1、教师示范指导：1)打开IE浏览器，在“地址栏”中键入www.sohu.com并回车，出现“搜狐”网站主页。将鼠标移到“邮件”处时，它

就会变成一只小手，表示是链接，点击它，出现“搜狐邮件”网页；2)在“搜狐邮件”网页，将鼠标移到“注册免费邮箱”按钮，单击，进入“搜狐通行证”页面；3）在注册页面中输入一个好记的用户名：hhzjsz（怀化芷江三中）——如果出现“用户名被占用”画面，此时有二种选择，

其一是，根据网站提供的用户名选择其中一种，第二是，“重新填写邮箱地址”；这里我们使用第二种方法；重新填写用户名：hhzjsz2；4)在“密码”栏中，按照网页所提示的要求填写密码，之后填写“密码提示问题”以及答案；5）在“验证码”栏中，按照网页所提示的要求填写验证码；6)阅读“搜狐网络服务使用

协议”后，必须点击“同意搜狐网络服务使用协议”，才能完成下一步的操作，7）点击“完成注册”;此时出现画面提示：恭喜您，已经成功注册搜狐通行证！您的通行证用户名为:hhzjsz2@sohu.com。至此，一个免费的电

子邮箱就顺利完1、登录搜狐网，进入搜狐邮件页面；2、单击“注册免费邮箱”进入“搜狐通行证”页面；3、小组合作，填写注册资料。要求学生仔细阅读填写要求，在填写邮箱名和密码时要注意便于记忆，可以用名字的拼音

、出生日期、电话号码以及有意义的字母与数字的组合1、演示教学在信息技术教学中占有非常重要的地位，是一种很直观的教学方式。2、通过小组合作，充分调动一部分已经会使用邮箱的学生的积极性，使他们在小组合作学习中发挥示范作用。3、通过对注册条款

的阅读，使学生了解如何正确使用电子邮箱，从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。成。2、请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题。3．要求学生根据网站提示注册不成功的原因，修改注册信息，直到成功注册。也可以请注册成功的同学帮助。4、谁愿意把自己的邮箱地址告诉

大家？5、提问：这些邮箱址有什么特征？我请学生讨论为什么会这样？师小结：我们的电子邮箱都是在搜狐网站上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是搜狐，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址是由用户名和提供邮件服务的服务器名

组成，中间用@隔开。4、个别学生交流注册中存在的问题。请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。修改注册资料，成功申请邮箱5、学生交流各自的邮箱地址，通过观察发现，这些邮箱地址都有@sohu.com，而@

前面的一串字符都不一样。4、让学生了解邮箱地址格式，从而学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，初步掌握探索解决问题的方法。5、让学生了解邮箱地址格式，从而学会求知，动眼观察、欣

赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，初步掌握探索解决问题的方法。自主学习巩固新知（8分钟）驱动任务二：练习其它网站申请免费电子邮箱很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上伸请的电子邮箱，@后面的服务器也不一样。你想

不想到其他网站上申请一个电子邮箱？明确第二个具体任务：在其他大型网站上申请免费电子邮箱。为学生提供几个大型网站的网址，要求学生互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。谁来说

说自己是怎样成功地又申请到一个电子邮箱？总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要1、使学生了解在许多大型网站上可以申请免费电子邮箱。2、学

生互相合作，尝试在其他网站上申请电子邮箱。2、学生交流自己在其他网站上成功申请了电子邮箱的经验1、布置任务，让学生根据任务自主学习，自己动手实践，同学之间互相协作学习，共同完成学习任务。2、通过具体的任务驱动，

进一步促进学生的自主学习，使其能够主动探索在其他大型网站上注册电子邮箱的方法，在多次尝试、失败、寻求帮助、修改、最后成功的过程中，享到成功的愉悦，也体验到合作的快乐。同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。使学生了解在许

多大型网站上可以申请免费电子邮箱。主动探索获取新知（10分钟）驱动任务三：学会收发电子邮件教师示范指导：1)为了体验如何完整地进入自己的邮箱，让我们返回网站首页，试试刚才申请的E-mail是否生效；2)在“搜狐”首页的“帐户”

栏中，输入刚才申请的用户名：hhzjsz2，在“密码”栏中输入进入邮箱的密码，点击“登录”按钮，如果用户名和密码完全正确，一个免费的、完全属于自己的电子邮箱就会出现；3)进入邮箱后，如何验证自己的邮箱是否也能收、发电子邮件，我们可以自己给自己发一封电子邮件；4）把鼠标移到“写信”处时，它会就成

一只小手，表示是链接，点击它，出现一个发送邮件的画面，在“收件人”栏中输入：hhzjsz2@sohu.com；在“主题”栏中输入：我的第一封邮件；“内容”栏中则输入一句话：我的E-mail是：hhzjsz2@sohu.com，我给自己发一封邮件！之后点击“发送”；如果出现“邮件已发送成

功!”的提示，表明刚才的操作是正确的；5)此时出现有一封“新邮件”，我们要阅读它有二种方式，第一种是点击“收信”，它会链接到“收件箱”页面，第二种则1、在“搜狐”首页的“帐户”栏中输入刚才申请的用户名，在“密码”栏中输入进入邮箱的密码，点击“登录”按钮，登录邮箱。2、单击“写信”

，在“收件人”栏中输入自己的邮箱地址；在“主题”栏中输入：我的第一封邮件；“内容”栏中则输入一句话：我的E-mail地址是：„„，我给自己发一封邮件！之后点击“发送”.3、鼠标移到“收信”处，点击它；进入收件箱。1、通过具体的任务驱动，进一步促进学生的自主学习，通

过教师的示范和学生的操作，基本掌握收发电子邮件的一些要求。2、通过开展基于任务的学习，让学生在亲自实践中掌握知识，让学生享受成功的乐趣，从而提高他们的自信心和积极性直接把鼠标移到“收件箱”处，它会就成一只小手，表示链接到“收件箱”页面，点击它；6）出现“

收件箱”页面，新邮件的一些信息会显示出来，如：发件人、发件日期、主题以及邮件的大小等，当点击邮件主题时，邮件的内容就会显示出来；（由于申请的是免费邮箱，因此难免会有一些小广告出现。）4、单击邮件主题时，阅读邮件内容。3、掌握收发电子邮件后，可以与他人快速地进行交流，

解决学习和生活中的问题。课堂小结（2分钟）本节课你们有什么收获？小组代表总结回顾本课，对所学内容作总结，加深印象。课外延伸拓展知识（1分钟）我们有了电子邮箱，课后给老师发电子邮件。提供老师的邮箱：yangqundingni@sohu.com鼓励学生课后独立给老师回信，与

他们交流自己的学习生活和美好愿望。并探讨发电子邮件的其它方法。课后独立自主的给老师发邮件。探究其它发电子邮件的方法。课外的拓展目的是培养学生的自学能力，为下一课收发电子邮件打下基础。课外的拓展目的是培养学生的自学能力，为下一课用outlook收发电子邮

件打下基础。四、教学反思本节课的教学设计自认为十分完美，但在实际教学中，还是出现了一些预料到的问题，教学是一门遗憾的艺术，我总结了一下，有以下三点值得我在今后的教学中反思。1、教学内容的设计要考虑学生信息技术水平的差异。由于学生个体信息技术的水平差异比

较大，因此在设计教学内容的时候，必须考虑个体之间的差异。既要面向全体学生，又要兼顾个体。尤其是涉及到网络这一块，因为有部分学生自己家里可以上网，或者在网吧上过网，有了一定的基础。在本节课的内容安排上，我就充分考虑了这点，既让有经验的学生充分展示了自己的表现欲望，又激发了其他学生的好胜心，紧紧

抓住两者的心理特点进行教学，取得了比较好的教学效果。2、以任务驱动为主线进行教学。本课以任务驱动为主线，通过学生探究、实践操作、交流评价等环节基本达到了预期的教学目标，大部分学生都完成了申请免费电子邮箱的任务。我

认为，教材内容是贯穿整个教学过程的主线，因而研究教材内容是教学前必不可以的环节。在设定教学目标时充分考虑了整章的总体目标和本节课要实现的课堂目标，在教学内容的安排上，抓住了学生的兴趣点，让学生感觉自己要完成的任务与实际生活、学习并不遥远，要针对学生存在的水平差异，对内容要

进行了分层设计，充分调动了学生的积极性，因此绝在多数学生都完成了课堂目标。3、对于课堂的把握。一堂好的课，教师应该是要把自己放在参与者和合作者的角度去进行的，而我在实际的教学中，仍然避免不了会回归到领导者的角度，以师长的姿态进行教学，讲

授的部分略显太多。甚至明知道不用多讲学生就能自己通过实践掌握的内容，还一再强调，忘记了信息技术本来就是一门实践性非常强的课程，忽视了对学生自主学习的能力的培养。这尤其值得我在以后的教学中深思，也值得广大信息技术老师深思。附：教学资源：本课教学课件