【文档说明】4.2.3《综合实例 函数的应用》教学设计-八年级信息技术【苏科版】.docx，共(2)页，34.271 KB，由小喜鸽上传

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课题程序设计综合实例—函数的应用备课时间2017.6.5课时1课型新授教学目标1.理解和认识自定义函数的功能和作用2.理解“形式参数”和“实际参数”的概念和区别3.采用模仿的方法，学会独立撰写函数程序教学重点自定义函数的使用、程序编写、调试及运行教学难点自定义函数的形式参数的确定、程序语句撰写

教学环节教学内容及达标措施备注准备工作温故而知新出示一个简单的小程序，先按基础知识顺序编写出程序。为了防止学生忘记程序，把程序框架先给出来。学生探究实践活动一：认识自定义函数教师释疑点拨一：函数、实参、形参1.学生自己采用顺序

方法编写出小程序“输入两个正整数，求这两个数的和”。#include<iostream>usingnamespacestd;intmain(){inta,b;cin>>a>>b;cout<<a+b<<endl;return0

;}2．教师精讲如何将以上的简单程序改成使用自定义函数的方式#include<iostream>usingnamespacestd;intsum1(intx,inty){returnx+y;}intmain(){inta

,b;cin>>a>>b;cout<<sum1(a,b)<<endl;return0;}3．由上面的函数例子引出“函数”概念和定义方式。函数类型函数名（<参数表>）//函数定义头{//函数定义体说明语句；……表达式语句；ret

urn表达式；//函数的返回值}4．进一步讲解“形式参数”和“实际参数”的概念，并且形参和实参的对应使用方法。学生探究实践活动二：仿写函数程序，巩固知识1．模仿上一题的函数编程，仿写如下题目：输入两个数，输出较大的那个数。2．让学生上讲台演

示，在C++程序中编写程序，并调试运行，让其余学生给出输入数据，演示输出数据。此处非常热闹，学生争先恐后给出输入数据。小结本课1.函数的定义和使用方法；2.形式参数和实际参数的对应应用；3.将一般的程序改成使用函数的方法。教学反思1.编程

是一门操作性的课程，最适合在机房里授课，一遍编写程序，一遍调试程序，在录播室理论性讲课效果不是太好；2.绝大多数同学学习编程不够自信，不敢踊跃发言，不敢大声的回答和演示，只有个别同学学习兴趣比较高；3.时间紧迫，师生互动环节设计可以好好设计。