【文档说明】2.1《网络改变生活》教学设计1-八年级信息技术【苏科版】.doc，共(5)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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网络改变生活教学内容：本课为苏教版《初中信息技术》八年级教材中第二章第一节《网络改变生活》（第1课时）。教材分析：苏教版第九章《走进网络世界》的主要教学内容是感受网络带来的便利；明白网络的基础知识，熟悉并适当掌握简单网络的构建；并且要养成正确的“网络

观”。而本节内容对应于《纲要》中的“信息的识别和获取”和“信息的发布与交流”部分的知识点。根据以上的分析，我打算这节课主要安排学生体验网络给我们生活带来的变化，拓宽学生的应用眼界，全面的认识网络。这样的安排有助于引出之后的构建

网络，健康上网的课题。学情分析：目前八年级的学生已接近于00后，或者已经是00后。我们既要根据青少年常规的心理生理发展规律来思考，也要结合其成长的环境来多方位分析。所以，八年级的学生正处于青春萌动期，躁动、叛逆的同时又对感兴趣的东西表现出极大的热情，比如：网络。除

此，大部分学生的父母已是独生子女，家庭都是6对1模式，长期被注意力包围着，这使得一部分学生习惯于成为焦点，甚至想方设法成为焦点；而一部分学生厌烦这种注意力，压制自己的光芒，表现出无所谓的态度。造成课堂通常会出现两极性：要么闹哄哄，要么极安静。再有，网络对于现在的学生来说并不陌生，教材上提到了大

部分网络应用，学生在日程生活中肯定已经有所体验。所以，在教学任务设计的时候要充分考虑到这些情况，并且在引导、评价等环节也要注意教师语言。结合以上分析，将本节课的教学目标定如下：知识与技能：1、了解网络常用的功能。2、学会使用网络的常用功能。过程与方法：1、通过对网络应用的体验，掌握常见网络应用的

使用方法。2、通过亲历网络的日常应用，掌握一般信息获取和发布的方法。3、通过对网络进行多方面评价，了解多角度看网络的方法。情感态度与价值观：1、体验网络常见应用的过程，激发学生对于信息技术的学习兴趣。2、感受网络给生活带来的便利，培养学生的主动去创造探索的精神。3、学会客观评价网络，形成正

确的网络观。行为与创新：1、形成利用信息技术解决生活问题的意识，为适应信息化社会生存打下基础。2、养成从需求出发，合理分析问题的习惯，培养学生的信息素养。以教学目标为基础，教学重难点设定为：教学重点：网络的各种服务及功能。教学难点：灵活应用各

种功能完成信息的获取和发布。教学过程：一、话题式导入，激发兴趣师：今天老师想和同学分享一首荣获诺贝尔文学奖提名的作品，这是一首全世界最短的诗歌，它的全文只有一个字，而它的题目是“生活”（板书）。同学们猜猜看，是哪个字能囊括我们的生

活？学生讨论发言。师：“网”（板书）二、明确目标，确定探究方向师：看到这个“网”字，同学们想到了什么？学生发言。师：“网”其实包含很多内容，生物界的蜘蛛网、渔夫打渔用的渔网，出门用到交通运输网，还有同学们的日常人际关系网等等，这些都是网，而我们的生活也的确是生活在这样一张无形的网中。可是同学们

想的更多的是“上网”，也就是“网络”，可见网络已是生活学习的一部分了。今天我们就一起来感受《网络改变生活》（板书）。三、适时点拨，学生为主，把握重点师：首先我们来看这样一则。（PPT展示）师：从新闻实事中，

我们看出，很多人包括同学们和老师都离不开网络，那么网络到底给我们带来了哪些便利，同学们平时都用网络来解决了哪些生活问题？学生讨论发言。师：光说不练假把式。让我们用自己的智慧和技术来帮助小明。PPT展示：1

、小明想知道我校这段时间到国庆的作息安排。（什么时候上学，什么时候休息）2、小明把国庆要出游的消息和小伙伴们说了，大家都很羡慕，希望他能随时发布他的所见所闻，你觉得小明有哪些方法可以实现。（给小明开通博客或微博）3、小明在外地的同学说有份很有用的旅游秘笈

，小明在学校不方便QQ传输，有什么方法能够拿到那份旅游秘笈。（开通邮箱，发送邮件至52779682@qq.com）学生分组实践。教师巡视指导。四、解决疑难，明确知识师：看来同学们平时都是网络小达人，很多同学轻松的帮助小

明解决了困惑。下面让我们请每组代表来展示本组的实践成果。学生代表演示。教师实时点评：1、网络上的信息量很大，所以在学会搜索的同时，要提高搜索效率。要注意提炼精确的关键字、对信息进行需求甄别。2、网址大全给我们提供了全方位的快捷入口，可以将其收藏，方便以后的使用。3、微博、邮箱这些都

实现了互通，更有实名认证一说，提醒同学们注意网络上的个人信息安全。师：下面请同学们对应教材，说说看你在刚刚的实践中使用了网络的什么应用。学生阅读教材，思考问题，并发言。教师PPT展示。师：相信同学们在生活中使用的网络服务远远不止这些，说所看你还用过哪些

功能，或是解决过什么具体问题？学生讨论发言。PPT展示：1、淘宝网——网络购物2、即时聊天——微信、QQ3、百度文库——个人图书馆4、中学生淘课网——网络学习学生根据教材自学这些网络应用。师：刚刚我们帮

小明拿到了旅游秘籍。那么这么宝贵的资源，大家都希望拥有，接下来请同学们注册百度文库，将这份秘籍传到自己的图书馆中，便人便己。学生实践练习。五、结合生活，灵活应用师：看来同学们通过刚刚所学，对于网络的服务又有了新认识，新掌握。那么接下来看看以下实际生活问题

，你可以想到用网络的哪些应用？PPT展示：1、在无线网络的情况下想要通话，可又想省话费——微信、QQ、即时通信2、上课时老师讲的知识没有听明白——网络课堂3、到陌生城市，想知道当地路线——网上地图4、在家做作业遇到问题——信息浏览、即时通信、网络课堂5、学校表演

节目，需要演出服——网上购物6、自己写的好文章，或是上网时看到的优秀文档资料，想要随地可以快捷获取——网盘、个人图书馆学生思考发言。六、完善概念图，帮助建构师生共同绘制概念图，建构知识体系。信息浏览电子

邮件网络购物即时通信博客与微博个人图书馆网络其他应用„„等待同学们去创造七、深入思考，拓展交流师：网络这么好，是不是意味我们可以随性所欲的使用？下面我们来看最近一起有关中学生的报道。师：说说看，你怎样看待这起发生在我们身边的事故。学生讨论发言。师小结

：网络“责任与义务”。牢记网络就像实际生活，必须做到遵纪守法，养成健康使用网络的道德意识。师：最后我们再回到课题“网络改变生活”，你有何体会？学生讨论发言。师：回顾所学，总结发言。教学反思：本课教学，

我以学生的现实生活为基础，以学生直接参与的体验活动为主要形式，以生活性、实践性、活动性来构建课堂。我在活动中给学生充分的自主学习空间，鼓励每个学生参与到学习之中，让学生在探究中学习和思考，并指导学生在实践中再次体验所学的知识,如课堂上安排了

让学生现场实践网络服务的功能，学生兴致较高。但是，冷静反思，这节课还存在着很多不足如下：学生课前准备的资料太少，学生自己主观上并不是很重视本门学科，所以，搜集资料的积极性不高。所以，在课前体验这一环节，因资料的缺乏，很多学生没能充分体验，感悟。在本节课教学中，我设计了小组交

流等一系列活动。本来应该是教师鼓励学生在小组或群体中互相沟通，共同探讨，交流学习经验、体会，共同完成学习的过程。由于担心课堂教学时间紧张，为保证课堂秩序的稳定，教学进程的顺利进行，在这一活动上没有争取让每个学生都有发言的机会，没给学生提供充裕的交流时间。没有

一定的时间，交流流于形式。表面上看起来热热闹闹，实则收效甚微。